Protocolo para observar clases , análisis pedagógico-didáctico y psico-socio-afectivo
Enviado por Dámaris Sunino • 21 de Noviembre de 2018 • Informes • 747 Palabras (3 Páginas) • 84 Visitas
PROVINCIA DE BUENOS AIRES.
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº
Espacio/Campo de la Práctica Docente
Prof. Ricci, Cristina
Protocolo para la observación focalizada de clases y
Para su análisis pedagógico-didáctico y psico-socio-afectivo
Descripción del dispositivo: el docente en formación realiza la observación y registro de cierto número de clases en las que explicita con anticipación en qué aspectos, procesos, componentes de la situación de enseñanza se focalizará la observación y ulterior análisis. Simultáneamente realiza y registra, por un lado asociaciones con categorías teóricas reconocidas en el desarrollo de la clase; y por otro lado, realizar el registro de sus propios procesos afectivos que, en tanto observador no participante le acontece.
Objetivos/propósitos:
- Realizar/promover procesos de toma de conciencia de los conocimientos teórico-práctico explícitos e implícitos presentes en sus estructuras cognitivas junto con los procesos afectivos suscitados en él durante el desarrollo de la situación de enseñanza observada con el fin de mantener cierta objetividad en la observación-registro.
- Realizar/promover análisis post-observación de clase en los que se ponga en juego contenidos teóricos.
Aspectos en los que se focaliza la observación: ____________________________
Apellido y nombre del observador: _______________________________________
Apellido y nombre de los co- observadores: _______________________________
Institución: ___________________________
Caracterización general de la institución (localidad, tipo gestión pública- privada, urbana, periférica, céntrica, matrícula: procedencia, cantidad de alumnos, nivel educativo, otros. Se puede acompañar con registros fotográficos): ___________________________________________________________________
Año/grado/curso/sala: ________ Turno: _______ Fecha: _______
Área curricular /materia observada: _____________________________________
Descripción general del grupo-clase (aspectos cuanti y cualitativos): _____________
Descripción del ambiente físico del aula (se puede acompañar con registros fotográficos):_________________________________________________________
Croquis del aula: (plano del aula e identificación de los alumnos por sexo (F: femenino, M: masculino), ejemplo: A1M (Alumno, N°, secos), A14F
[pic 1]
Hora de inicio de la observación: _____ Hora de finalización de la observación: ____
Referentes empíricos ¿Qué hacen? ¿Qué dicen? ¿Qué es lo que pasa? | Referentes conceptuales ¿Con qué categorías teóricas asocio esto? | Referentes subjetivos ¿Qué me pasa? ¿Qué siento? |
- El registro se realizará de forma TEXTUAL y NO narrativa, es decir, escribir sin realizar interpretaciones, evitando narrar sino copiar textualmente lo que hacen y dicen los actores. - Observación no-participante. - No utilizar grabador. - Recordar que no es lo mismo “escribir” que “registrar”: se escribe mucho menos de lo que se registra (voces, imágenes, olores, que quedan almacenados en la memoria a corto plazo). Por lo tanto hay que escribir lo más que se pueda y luego recuperar lo registrado no escrito. Para ello hay que realizar los siguientes pasos. - Pasos para la confección del registro: 1. Ubicarse, de ser posible, en algún sector del aula que permita una visión panorámica, 2. La observación es no- participante, es decir, evitar interactuar con el docente- grupo-clase durante la toma del registro, 3. Una vez terminada la observación, leer el registro y completar con aquellas situaciones, actos, dichos que fueron registrados por el observador pero que no llegó a escribir, 4. Si la observación fue realizada por 2 o más observadores, una vez realizado el paso 3 reunirse para leer los registros individuales y completar el registro. | A medida que se va escribiendo el registro registrar aquí aquellas asociaciones que el observador realiza entre lo observado y los referentes teóricos que sustentan la observación. | Es aconsejable que esta columna, durante el período de observación, se realice en una hoja aparte para evitar susceptibilidades y malos entendidos con los observados ya que aquí se registra el acontecer emocional del observador durante la observación. Una vez finalizada la observación se transcribe como tercera columna. |
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