Proyecto inicial método singapur

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VII FERIA  ACADÉMICA, PEDAGÓGICA Y DE EMPRENDIMIENTO

“VARAYOC AVANTGARD- 2014”

Colegio Privado Avant gard college

Santa Maria

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

1. Denominación.- “  Pensar sin Limites – Método Singapur  4 y 5 años  ”

1. Descripción de la problemática atendida.-

Este proyecto surge para despertar en los niños el interés por las matemáticas que se abordan de manera sistemático y que se refuerzan permanentemente usando el enfoque CPA (concreto – pictórico y abstracto), que postula que los niños puedan comprender más naturalmente los conceptos por medio de objetos concretos.

Por otro lado los niños de 4 años, a través de este proyecto podrán desarrollar su pensamiento lógico matemático, a través de situaciones problemáticas y cotidianas.

1. Ámbito de estudio y trabajo.-

        El presente proyecto desarrollará habilidades dentro del área de Matemática y en su componente: Números y relaciones ambiente y en el área de Comunicación, en sus componentes, expresión y comprensión oral.

        Dicho proyecto se desarrollará dentro de la institución, utilizando los materiales concretos del método singapur y también materiales no estructurados, los niños y niñas podrán continuar y ampliar su investigación en sus respectivas casas, poniendo en práctica lo realizado además de difundir la importancia de lo aprendido en las áreas de las matemáticas y comunicación.

1. Descripción del producto esperado.-

El día central de la exposición los niños recibirán a los padres y se buscara la interacción con el público asistente mediantes juegos (compras en el minimarket).

Los alumnos vestidos con mandiles y gorritos blancos según la temática del proyecto ofrecerán al público asistente los diversos productos que tiene en su tiendita, los productos estarán ordenados en los estantes clasificados (botellas, cajas ,latas ,embolsados, frutas y verduras, etc), el público asistente realizará su pedido a uno de los niños que será el despachador, el precio de los productos dependerá de la cantidad de sílabas que tiene cada producto, por ejemplo: leche tiene 2 sílabas vale 2 soles, el niño le colocará el precio, se dará la indicación que cada persona solo puede llevar dos productos porque todos están a precio de oferta, por ejemplo si alguien del público lleva una leche (2 soles) y una galleta (3 soles) , entonces los dos siguientes niños del grupo sacaran la cuenta de cuanta se le tendrá que cobrar al cliente , en una pizarrita colocarán por ejemplo uno de ellos el número 2 y el 3 y el otro niño colocará en la mesa los cubos multiencaje  representando la cantidad y verbalizarán para el público que si a 2 le agregamos 3 tendremos 5, eso quiere decir que   2 y 3 forman 5 o al revés 3 y 2 (conteo, números conectados, agregar), después que los niños han sacado la cuenta, otro niños escribirá el recibo de compra siguiendo la secuencia vocálica e incorporando las consonantes ya conocidas, finalmente el cliente hará el pago con las monedas que se le dieron al iniciar (colocaremos en la cara de la moneda números, 1,2 y billetes de 5 para que los clientes puedan pagar),el cajero comprobará si el cliente ha pagado el total de lo que debe y si es que hay que darle un vuelto, por ejemplo si el cliente ha comprado una suma de 4 soles y paga con un billete de 5 ,entonces con los cubitos multiencaje el niño realizará el conteo , representará el billete de 5 con 5 cubitos y le indicaremos que solo debe cobrar 4 soles así que guardará 4 cubitos en su caja y solo tendrá que dar vuelto 1 cubito es decir una moneda de 1 sol, el niño deberá explicar esta situación problemática. Finalmente se embolsará su pedido y se le dará un incentivo al cliente por su compra.  

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