Psp cuestionario
Enviado por Esteban Chiri • 11 de Junio de 2016 • Trabajos • 322 Palabras (2 Páginas) • 237 Visitas
1.- ¿Por qué el psp se constituye en una estrategia pedagogica?
El psp se considera, porque articula todas las aéreas y campos para mejorar el aprendizaje, partiendo de la realidad, contexto y las necesidades de la unidad educativa y del medio donde se encuentra.
2.- ¿cuáles son las principales ideas del libro neuroeducacion?
Este texto ofrece ciertas ideas sobre lo que ha venido en llamarse Neuroeducación y lo que esto implica, en el se discute sobre la potencialidad de la neurociencia para favorecer una reforma en la educación
La emoción es el vehículo que transporta las palabras y su significado
se puede enseñar a través de la alegría
Nos habla un poco del cerebro emocional y de su funcionamiento.
3- ¿de qué manera el psp significa un aporte a la comunidad?
El psp significa un aporte a la comunidad debido a su esencia en si, ya que para su elaboración se analizan diversas problemáticas o necesidades a aquejan a la zona de estudio, y mediante la participación actores educativos y de la comunidad, se desarrollan planes de acción que lleguen a solucionar dichos problemas.
4.- Porque es necesario que el psp responda a las problemáticas necesidades y potenciales productivos del contexto
Porque al tener el objetivo de viabilizar maneras de mejorar la educación y la realidad de la comunidad educativa, se debe de analizar primero dichos aspectos buscando el origen del problema o la manera de optimizar los potenciales productivos, y para ello el psp conociendo la realidad del contexto debe de responder a dichos aspectos para lograr su objetivo.
5.- De que manera la lectura del libro neuroeducacion le sirve para el desarrollo de su práctica educativa
La lectura del libro me sirve para desarrollar nuevas formas de practica educativa, tomando en cuenta la curiosidad, la atención y la memoria del estudiante, buscando actividades que refuercen sus conocimientos e interés por aprender lo enseñado, dejando atrás antiguas formas de enseñanza que se basaban bajo el lema de “la letra entra con sangre”
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