Cuestionario

CAPITULO III

CUESTIONARIO

1. ¿Cuál es la solución a la educación inadecuada?

Como solución, lo que algunos defienden es una vuelta a un pasado idealizado. Sin embargo, la experiencia muestra que no se puede volver al pasado, que hay que conservar lo que nos vale, pero debemos ir hacia adelante.

2. ¿Qué empiezan a aparecer cada vez que se trata de iniciar una modificación en las formas de enseñanza para adecuarlas a los cambios sociales?

Comienzan a aparecer voces que nos previenen contra los peligros que pueden acecharnos y en última instancia nos remiten a tiempos pasados, señalando que antes es cuando había una educación verdaderamente conveniente, que se han perdido los viejos ideales y que volviendo a la tradición es como realmente podrán mejorar las cosas.

3. ¿A quiénes afectan las “resistencias”?

Afectan a casi toda la sociedad.

4. ¿En qué debería apoyarse la educación?

La educación debería apoyarse en lo que conocemos sobre cómo se forman los conocimientos.

5. ¿Cómo se concibe a la “memoria” y la “inteligencia”?

Se ha abandonado totalmente la idea de que la memoria es una especie de almacén para guardar recuerdos del pasado y se considera que la memoria y la inteligencia están profundamente relacionadas, son en buena parte lo mismo. Nuestras formas de hacer las cosas, nuestros esquemas de conducta, se conservan y constituyen un tipo de memoria.

6. ¿Qué papel juega el trabajo grupal en el sistema educativo modular?

La alternativa modular, se fundamenta en una concepción de universidad crítica y actuante, en donde el estudiante participa activamente en su propia formación, en la posible transformación de la realidad en la que vive.

7. ¿Qué propone el sistema modular?

Para cumplir sus propósitos, propone “una pedagogía científica, busca unir la docencia, la investigación y el servicio, a partir de una enseñanza por problemas de la realidad (objetos de transformación).

8. ¿Qué características presenta éste sistema?

a) Es global, es decir, aborda el objeto de conocimiento como una totalidad, sin reducirlo a información parcelada.

b) Es activo, ya que concibe al conocimiento como consecuencia de la búsqueda sistemática que realiza el estudiante, coordinado por el docente.

c) Es crítico, puesto que considera que el saber y los objetos de conocimiento cambian y evolucionan social e históricamente.

9. ¿Qué tiene como consecuencia ésta propuesta?

Esta propuesta tiene como consecuencia una serie de modificaciones o cambios en el que enseñar y en el cómo enseñar y aprender. Es decir, en el sistema modular la educación se organizará en torno los problemas de la realidad.

10. ¿Por qué se ha optado por el trabajo grupal como herramienta educativa?

a) Que los miembros compartan una finalidad hacia la cual se dirijan sus intereses, esfuerzos y acciones. Esta finalidad está constituida por los objetivos y metas de aprendizaje.

b) Que cada uno de los integrantes del grupo tenga una función propia pero flexible, orientada al logro de los objetivos de aprendizaje, evitando que se consoliden roles estereotipados.9

c) Que se forme y se consolide un sentido de pertenencia de grupo.

d) Que se establezca una red de comunicaciones e interacciones a través de las cuales se realice un intercambio y confrontación de los diferentes puntos de vista del grupo.

e) Que los miembros del grupo participen en la identificación y solución de los problemas y obstáculos del aprendizaje.

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