¿Qué Dicen Los Niños Con Su Cuerpo?

¿Qué dicen los niños con su cuerpo?

El sabio no dice nunca todo lo que piensa,

pero siempre piensa todo lo que dice. Aristóteles

La comunicación del ser humano puede llegar a ser difícil de entender, así que nuestros sentidos en consecuencia nos ayudan a que nuestra lengua sea más precisa incluso sin utilizar el lenguaje oral. La comunicación no verbal en la interacción alumno-profesor es de gran importancia para comprender y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los niños en el aula en ocasiones nos comunican infinidad de mensajes con un solo gesto, movimientos faciales o ademanes ya que son más desinhibidos que los adultos y nuestra labor como docentes es tratar de interpretar el mensaje del emisor de manera correcta. Una forma adecuada de hacerlo es observando los movimientos que realizan los niños en el salón de clases y así nos podremos percatar de algunas acciones que pretenden realizar.

Existen diversas maneras de expresar sus sentimientos y las más habituales las podemos observar en el momento en que nuestros alumnos juegan o realizan una actividad colectiva es decir al interactúar con sus compañeros, en ese instante los niños ponen en práctica su comunicación no verbal realizando gestos, movimientos con las manos, sonrisas, carcajadas o movimientos ante ciertos juegos.

Niños y adultos reaccionamos de manera diferente ante ciertos estímulos externos, pero ante situaciones específicas tendemos a aplicar la misma comunicación no verbal, cuando vivenciamos una situación que nos es desagradable y nos molesta realizamos miradas de enojo, ceños fruncidos, cejas bajas o brazos cruzados.

Las acciones antes mencionadas se presentan de manera espontánea y son la respuesta de nuestro cuerpo para manifestar nuestras emociones a las demás personas

El movimiento del cuerpo es un componente elemental de los niños, de hecho Birdwhistell menciona la analogía de este con el lenguaje en ciertas cosas pero sobre todo destaca que el significado del mensaje está siempre en contexto nunca estará un movimiento aislado del cuerpo.

Para finalizar hay que enfatizar que una comunicación no sólo transmite información, sino que al mismo tiempo impone conductas, actitudes y manifiesta emociones. Además, en toda comunicación surge un componente que contextualiza cómo debe entenderse el mensaje de acuerdo a la relación de los comunicantes.

Bibliografía

● Davis, Flora. El código no verbal de los niños, en: La comunicación no verbal. Madrid, Alianza, 1979, pp.198-205.

●VILLA, Aurelio y Manuela Poblete. (2007). Aprendizaje basado en competencias. Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Bilbao: Mensajero.

●Universidad

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