Los niños explorarán formas geomé.tricas en actividades que los inviten a observar con atención las particularidades de las figuras y los cuerpos, a caracterizarlos, a describirlos.

Matemática

Secuencia didáctica: “A jugar con las formas”
Alumna: Espinosa Guadalupe
Sala: 5 años
Cantidad de niños: 25

Fundamentación

Los niños desde que nacen exploran su entorno cotidiano construyendo mediante sus acciones un particular conocimiento espacial. Estas primeras exploraciones les permiten organizar mentalmente ese entorno a través de representaciones espaciales que actuarán como sistemas de referencias para continuar resolviendo los problemas espaciales que se les presenta.

Se pretende que los alumnos construyan un lenguaje espacial de las posiciones y los desplazamientos, que tomen conciencia de los fenómenos vinculados a los cambios de puntos de vista, la elaboración y utilización de representaciones del espacio-entorno.

Los niños explorarán formas geométricas en actividades que los inviten a observar con atención las particularidades de las figuras y los cuerpos, a caracterizarlos, a describirlos.  

Nuestra intención será brindar las condiciones necesarias para que las exploraciones que los alumnos hagan con las formas geométricas enriquezcan y desafíen los conocimientos que ya tienen.

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Bibliografía
Diseño Curricular. Niños de 4 y 5 años. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 2000. Secretaria de Educación – Dirección de Currícula.

Actividad N° 1
Fecha:     

“Formas geométricas”

Propósitos
Que los niños tengan la oportunidad de:

• Enriquecer sus conocimientos acerca de las figuras geométricas
• Reconocer las formas geométricas en la vida cotidiana.
• Ampliar su vocabulario, conocimiento y creatividad en relación a las figuras geométricas.

Contenidos

• Exploración de las características de las figuras geométricas.
• Distinguir   algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características
• Figuras geométricas: clasificación.

Propuesta

Inicio: sentaré al grupo en una ronda frente al pizarrón y les mostraré afiches que estarán pegados frente a ellos. Les preguntaré si conocen esas formas y si alguno sabe cómo se llaman. Les preguntaré si en la sala hay cosas que tengan estas formas o sean parecidos. Les preguntaré si alguno se anima a dibujar alguna forma en el pizarrón.
Desarrollo: una vez dibujadas las formas en el pizarrón, les diré que se vayan a sentar a sus mesas, porque tengo una sorpresa. Les mostraré las figuras de goma espuma y les diré que tendrán que mojar la figura que quieran en la témpera y  hacer sellos. Cada mesa tendrá varias formas geométricas, y habrá tres bandejitas con tempera de color (azul, amarillo y rojo). Les entregaré una hoja canson Nro 5 blanca a cada niño. Les diré  que la producción es libre.
Cierre: a medida que vayan finalizando iremos guardando los trabajos en el seca-trabajos de la sala. Una vez secos los trabajos mostraremos uno por uno para que nos cuenten que hicieron, de qué forma, que formas geométricas usaron, etc.

Duración: 30 minutos (aproximadamente)

Espacio: La sala

Materiales: láminas, formas geométricas de goma espuma (cuadrado, círculo, triangulo, rectángulo, rombo), témpera azul, roja y amarilla, hojas canson Nro. 5, pizarrón.

Actividad N° 2
Fecha:     

“Formas geométricas II”

Propósitos

Que los niños tengan la oportunidad de:

• Enriquecer sus conocimientos acerca de las figuras geométricas
• Ampliar su vocabulario, conocimiento y creatividad en relación a las figuras geométricas.

Contenidos

• Exploración de las características de las figuras geométricas.
• Distinguir   algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características

Propuesta
Inicio: se sentará al grupo en ronda y se realizará un intercambio breve sobre lo trabajado la actividad anterior. Les diré que esta vez les traje nuevamente formas geométricas pero realizadas en papel glasé se las mostraré, recordaremos como se llamaban.
Desarrollo: les diré a los niños que hoy lo que tendrán que hacer será con todas las formas que yo traje realizar un dibujo libre. (por ejemplo, hacer una persona, paisajes). Les mostraré un ejemplo rápido  con una hoja pegada en el pizarrón. Luego se les entregará a cada niño una hoja canson N° 5 negra y diferentes formas de papel glasé metalizado y voligoma. Durante la actividad estaré atenta a las problemáticas que puedan surgir.
Cierre: a medida que vayan finalizando iré mostrando algunos de los trabajos que realizaron. Los pondremos en el seca-trabajo.

Duración: 30 minutos (aproximadamente)

Espacio: La sala

Materiales: hojas canson negras, voligomas, formas geométricas de papel glasé.

Actividad N° 3
Fecha:     

“Formas geométricas III”

Propósitos

Que los niños tengan la oportunidad de:

• Enriquecer sus conocimientos acerca de las figuras geométricas
• Ampliar su vocabulario, conocimiento y creatividad en relación a las figuras geométricas.

Contenidos

• Exploración de las características de las figuras geométricas.
• Distinguir   algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características

Propuesta
Inicio: les diré a los niños que se sienten en una ronda, y pegaré una hoja en el pizarrón. Está será igual a la que trabajarán ellos, pero será utilizada para explicar la actividad.
Desarrollo: Les mostraré que la hoja está dividida en dos, que en un lado hay un dibujo de un tren que estará formado por diferentes formas geométricas de papel glasé, pero del otro lado no hay nada. Les diré que serán ellos los que deberán copiar el mismo dibujo en el lado “vacío”, con las formas en el lugar correcto,  y para esto yo les daré esas formas para que las puedan pegar. Les diré que se sienten en las mesas, y repartiré las hojas, voligoma para cada uno y las formas geométricas. La consigna será que tienen que buscar las formas que necesitan para armar el mismo modelo que hay en la hoja. Primero armen el modelo y luego lo pegan al lado.
Cierre: a medida que vayan finalizando iremos guardando los trabajos en el seca-trabajo de la sala. Luego mostraremos como quedaron.

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