Como enseñar el cuidado del cuerpo y de la salud es un proceso imprescindible para que los niños y niñas puedan aprender a valorarlo

UNIDAD DIDÁCTICA: “MI CUERPO ES ASÍ”

Sala: 4 años-t.t.

Duración: desde el 7/10 hasta el 31 /10.

Año: 2013.

Fundamentación: enseñar el cuidado del cuerpo y de la salud es un proceso imprescindible para que los niños y niñas puedan aprender a valorarlo y respetarlo .También es importante que puedan nombrar todas las partes del cuerpo humano, ya que esto facilita una visión integral del mismo.

Objetivos: que los niños y niñas logren:

o Iniciarse en el conocimiento de las partes externas e internas del cuerpo humano y sus diferentes funciones.

o Iniciarse en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el de los otros adquiriendo paulatinamente hábitos y nociones que le permitan mantener la salud.

Contenidos:

o Reconocimiento de las partes externas del cuerpo y algunas de sus características: por ej. Partes más duras y más blandas, partes que se articulan o son rígidas, partes que se pueden mover o no, etc.

o Aproximación a la idea de la existencia de las partes internas del cuerpo y de algunas de sus funciones, por ej: los pulmones y la respiración, los huesos y músculos y el sostén y el movimiento, etc.

o Reconocimiento de algunos cambios y permanencias en las personas a lo largo de la vida.

o La identificación y valoración de las diferencias físicas de las personas como aspectos inherentes del ser humano que lo hacen único e irrepetible, permitiéndoles la importancia de la diversidad.

o La identificación de todas las partes externas del cuerpo humano y alguna de sus características. Utilización de vocabulario correcto para nombrar los órganos genitales.

o La identificación de las diferencias entre mujeres y varones y las que devienen del propio crecimiento de sus compañeros y compañeras.

o El desarrollo y valoración de la noción del concepto de intimidad y la valoración del respeto y cuidado de la intimidad propia y de los otros y las otras.

o La valorización y respeto de las propias opiniones y las de todas las personas por igual, sin distinciones de género, cultura, creencias y origen social.

o Medida: comparación de longitudes.

o Exploración de formas utilizando diferentes materiales: modelado con plastilina.

o Actividades:

De inicio:

o Indagación de saberes previos sobre el cuerpo humano a partir de dibujar sobre un papel afiche la silueta de un nene y una nena, luego dibujarán sobre las mismas las partes externas del cuerpo (ojos, bocas, nariz, ombligo, etc) y si se animan algunas partes interiores (corazón, estómago, etc).

o Presentación de láminas con ilustraciones sobre el cuerpo humano para trabajar en la observación e identificación de sus partes.

o Luego, se volverán a contornear la silueta de un nene y una nena dibujando las partes internas y externas. Comparamos con las siluetas realizadas anteriormente.

De Desarrollo:

o Investigamos en libros, revistas, internet sobre el cuerpo y su funcionamiento.

o Observación de una lámina con el cuerpo de un niño y una niña, conversamos sobre que partes tiene el cuerpo de la nena que también tiene el nene, que partes son propias de las nenas y cuáles de los nenes. Conversamos sobre las partes íntimas, por qué las llamamos así, como podemos cuidarlas.

o Observamos láminas y radiografías del sistema óseo y vemos como está formado el esqueleto, sus partes, las formas de los distintos huesos (planos, redondos, cortos, largos, curvos).Conversamos sobre la importancia de éste sistema y su función.

o Conversar sobre los distintos sistemas: digestivo, circulatorio, óseo, muscular, etc.

o Lectura del cuento “El cuerpo de Isidoro”.

o Observar fotografías de los niños (de

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