RECONOCIMIENTO DE LOS ENTORNOS LOCALES Y EXPERIENCIAS DE VIDA COMUNITARIA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ALDEA UNIVERSITARIA “SIMON BOLIVAR II”

SAN CRISTÓBAL- ESTADO TÁCHIRA

RECONOCIMIENTO DE LOS ENTORNOS LOCALES Y EXPERIENCIAS DE VIDA COMUNITARIA

CASO: UNIDAD EDUCATIVA ROMAN CARDENAS

Autores:

FERNÁNDEZ, William. C.I. 12.815.844

OCHOA, Juan A. C.I. 5.642.175

RAMÍREZ, Ingrid. C.I. 11.505.836

ROCHE, Nathir. C.I. 11.972.707

SUÁREZ, Pablo. C.I. 16.228.732

II Semestre Sección 02

PNFG Estudios Jurídicos

Unidad Básica Integradora: Proyecto

Docente Asesora: Abg. Yaneth Amaya

San Cristóbal, 13 de enero del 2012.

INTRODUCCIÓN

El trabajo pedagógico ha ido evolucionando, cada vez se plantean nuevas concepciones del cómo enseñar y como aprender, ya que el ser humano es un sujeto activo en constante interacción. El trabajo por proyectos es una metodología nueva que permite aprender de forma integral y no de forma aislada, y se da en ambiente natural, con una proyección social. El componente curricular Proyecto es un proceso de formación, basado en la investigación en interacción social. La investigación debe ser integral, en un esfuerzo común de las partes para buscar soluciones a determinada situación. Es transversal, practico y científico, favoreciendo el desarrollo cognitivo de los estudiantes de forma consciente, critica, en la investigación acción participante, el análisis de coyuntura, la hermenéutica, entre otros. Permite la participación protagónica de todo un colectivo sobre sus problemas y su compromiso para la superación de los mismos, formando parte del proceso educativo. Ciencia al servicio de la comunidad, comprometida con el desarrollo de los seres humanos de allí su relación en el trabajo pedagógico de la universidad. Los actores participan activamente en el planteamiento del problema, búsqueda de información, selección de métodos y técnicas, análisis, interpretación y decisión de los datos, y la toma de acciones a desarrollar, generando compromiso ético. Se da en dos vertientes una educativa hacia una investigación participativa, y de orientación sociológica para desarrollar el sentido crítico, emancipador, generalmente de los grupos oprimidos. Su enfoque metodológico comprende las siguientes fases: diseño general del proyecto, diagnostico, diseño e implementación del plan acción, evaluación de la actividad ejecutada y repetición del ciclo. En este semestre se enfoca la investigación en el reconocimiento de los entornos locales y experiencia de vida comunitaria, caso de estudio la Unidad Educativa Román Cárdenas.

Capítulo I: Referentes teóricos conceptuales.

Fundamentos Políticos y Jurídicos

Existe una vinculación directa desde el punto de vista político y jurídico de proyecto comunitario, ya que es importante comprender el proceso de transformación político, económico y jurídico que vive el país, a partir de los acontecimientos del pasado, por su compleja relación entre el derecho y la sociedad en el contexto general y particular venezolano. En el marco jurídico se debe comprender el nuevo papel social del Estado en el marco de la Constitución Bolivariana, siendo este de enfoque humanista y social, por ello en las universidades se implementa que los estudiantes sean protagonistas en la participación de la investigación comunitaria para orientar y proponer soluciones en algunos conflictos presentados en cualquier comunidad, estas se regirán según la Ley de Servicio Comunitarios.

Para hacer los proyectos comunitarios es necesario conocer, en primer lugar, la metodología y las herramientas. Los proyectos comunitarios deben tener un alto impacto social para poder ser aplicables. En ese sentido, el diagnóstico comunitario es imprescindible como primer paso, ya que permite entender la realidad de la comunidad.

Trabajo Comunitario: Importancia y características.

El trabajo comunitario reconceptualizado incorpora variables socio- culturales teniendo como objetivo llevar a cabo transformaciones estructurales. Así, la nueva manera de trabajar en comunidades necesita otra metodología de acción. A partir de este momento se puede hablar de “Promoción Socio-cultural”, definiendo a la misma como el conjunto de programas, actividades o acciones destinadas a ser trabajadas con la participación de la comunidad a los fines de producir transformaciones en los niveles de vida de ésta, incorporando no sólo acciones que satisfagan necesidades de orden material sino socio-culturales, siendo la actividad central la educación de la población.

Existen elementos fundamentales de tipo estructural que son a la vez elementos del conocimiento de la comunidad: territorio, población, demandas de la población y recursos de los que puede disponer.

La necesidad del accionar en la comunidad permite afirmar que la importancia del trabajo comunitario radica en la posibilidad de atender mejor y de forma coordinada a las necesidades que la población expresa:

1. Aprovechar mejor los recursos disponibles e incorporar de forma activa a la vida social, económica y política.

2. Los pobladores deben ser a través de su protagonismo el ente transformador de su entorno comunitario.

Características del trabajo Comunitario

Teniendo en cuenta como base las anteriores reflexiones es posible analizar las características que el trabajo comunitario debe poseer para que contribuya una vía independiente del desarrollo social.

Basado en su contexto histórico - concreto, busca la especificad en el tiempo que debe ser determinante en esta labor comunitaria. A cada comunidad, lo que le corresponde según el momento en el cual realiza el trabajo de acuerdo con su nivel de desarrollo.

Trazado

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