Reforma Integral

La evaluación busca evidencias de los cambios que se han efectuado después de la aplicación de un proceso didáctico determinado, se enfoca en el desarrollo de competencias y pasa de ser vertical y unidireccional a horizontal, crítica, colaborativa, inclusiva, formativa y sumativa. Su propósito central es la toma de decisiones que permitan la identificación y mejora del desempeño de estudiantes y docentes, promueve el desarrollo de competencias para la vida. Este enfoque implica un diálogo permanente y una retroalimentación constante con los alumnos, busca el tipo de ayuda que estos requieren para favorecer su aprendizaje y autonomía, ofrece a los alumnos saberes interesantes y atractivos, es por ello que la evaluación es una gran oportunidad de transformación de la práctica docente.

Algunas de las finalidades de la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje pueden ser:

* Conocer los resultados de la didáctica utilizada en la enseñanza para hacer las correcciones pertinentes.

* Retroalimentar el mecanismo de aprendizaje ofreciendo al alumno una fuente extra de información en la que se reafirmen los aciertos y corrijan los errores.

* Dirigirla atención del alumno a los aspectos más importantes delmaterial de estudio.

* Orientar al alumno en cuanto al tipo de respuestas que se esperan de él.

* Mantener informado al alumno de su avance en el aprendizaje, para evitar la reincidencia en los errores.

* Reforzar oportunamente las áreas de estudio en las que el aprendizaje haya sido insuficiente.

* Juzgar la viabilidad de los programas de acuerdo con las circunstancias y condiciones reales de operación.

* Planear las experiencias de aprendizaje atendiendo a la secuencia lógica de los temas y a la coherencia estructural del proceso.

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