Resolucion De Problemas Para El Desarrollo Del Pensamiento Multiplicativo En Estudiantes De Grado Sexto

Como docente de matemáticas y teniendo en cuenta que dentro de las áreas fundamentales establecidas por la Ley de Educación (Ley 115 de 1994) se encuentran las matemáticas, veo la necesidad de investigar cómo potencializar el aprendizaje de las tablas de multiplicar a través de la resolución de problemas en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Técnica Instituto Armero del Municipio de Armero Guayabal.

La Ley General de Educación (1994), los lineamientos curriculares (1998) y los estándares básicos de competencias en el área de matemáticas (2003) establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, son políticas establecidas en la educación colombiana que buscan una educación con calidad. De acuerdo a los estándares, la base del proceso de aprendizaje en el estudiante son sus ideas previas, sus potencialidades y sus actitudes, esto hace que el aprendizaje de las tablas de multiplicar deba ser significativo, sin olvidar, que la enseñanza de las matemáticas es una herramienta para que puedan resolver problemas, permitiéndole actuar con eficacia e iniciativa en las situaciones prácticas que se le presentan.

El proceso de enseñanza de las matemáticas durante la primaria, debe ser coherente y motivante con lo que el estudiante debe aprender, pues de ello depende el gusto que en adelante sienta por las matemáticas y no que las vea como algo terrible y difícil de aprender.

Teniendo como referente los bajos resultados obtenidos en las pruebas saber y la apatía de los estudiantes ante el estudio de las matemáticas, en especial el aprendizaje de las tablas de multiplicar, se hace indispensable y necesario la realización de la presente investigación.

El diagnóstico realizado permitió aclarar por qué los estudiantes de grado sexto muestran apatía en las clases de matemáticas y especialmente en el aprendizaje de las tablas de multiplicar, lo que nos lleva a pensar en utilizar la resolución de problemas como una estrategia que contribuya a lograr un verdadero aprendizaje significativo y a realizar un cambio en la manera de dictar las clases que propicien ambientes de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes, en la enseñanza de las tablas de multiplicar.

Con esta investigación se busca beneficiar a los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Técnica Instituto Armero, de bajos recursos económicos y con problemas familiares para que mejoren su nivel de desempeño en el área de matemáticas y se interesen por su aprendizaje.

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