Rolando García, "Conceptos básicos Para El Estudio De Sistemas Complejos"

El Científico y pensador argentino Rolando García, tras la necesidad de generar alternativas que sustentaran una investigación científica y dado que el "método científico" se fue reducido a una serie de pasos a modo de receta de cocina como él mismo lo señaló, se dio a la tarea de configurar un marco epistemológico con respecto a la construcción de conocimiento y una metodología práctica de investigación, dicho método no sólo es aplicable en todos los ámbitos de las ciencias o disciplinas, esta idea fue plasmada en su obra Sistemas complejos, conceptos, método y fundamentación epistemológica de la investigación interdisciplinaria, la cual pretende servir de herramienta para todo aquel que desee desarrollar una investigación multidisciplinaria siguiendo los nuevos paradigmas epistemológicos.

El capítulo uno que es el que se pretende analizar por cuestiones de interés para la asesoría de “Metodología de las Ciencias Sociales I y II”, de manera general está particularmente enfocado a ofrecer una síntesis de los principales conceptos, fundamentos e implicaciones metodológicas de la propuesta de Rolando García que sin duda destaca el apoyo de las ideas de Jean Piaget. El capítulo uno está dividido en seis subtemas en los que se van desarrollando primero las definiciones de los conceptos teórico-epistemológico que definirán el planteamiento de su método; segundo va mostrando de forma simple y a través de ejemplos reales la utilización de los conceptos.

El autor comienza por lo básico y señala que el objeto de estudio de una investigación debe ser entendido como un sistema complejo, y que ningún sistema está dado en el punto de partida de una investigación, pero es definible en el transcurso de la misma. Siguiendo el estudio de la ciencia basada en el análisis empírico señala Rolando García que existen dos elementos importantes observación y hechos, estos elementos son tomados por el autor desde un punto de vista más amplio que el positivismo lógico, es decir, va a retomar el concepto de Piaget en el cual señala que no existen observables lógicos debido a que los observables, por un lado se organizan como tales desde la infancia y constituyen la base de la experiencia de todo individuo, por el otro son los elementos que provienen de la percepción directa de las propiedades elementales de los objetos, y suponen la construcción previa de relaciones por parte del sujeto, es decir después de una primera etapa de la observación se desarrolla el conocimiento que es el establecimiento de relaciones en una materia prima, que sin duda, es provista por la experiencia, ero cuya organización depende del sujeto cognoscente, dicha organización de los observables requiere pues de la previa construcción de instrumentos asimiladores de la experiencia se repite en todos los niveles de conocimiento para llegar a la construcción de teorías científicas que dan cuenta de los fenómenos empíricos en el más alto nivel de abstracción.

En el caso del concepto de teoría que fue mencionado en el párrafo anterior Rolando García aclara que dicho término será utilizado en su trabajo en un sentido muy amplio que incluye no solamente a las teorías científicas formuladas con cierto rigor, sino también al conjunto de afirmaciones y suposiciones, explicitas o implícitas, sobre las bases de las cuales un investigador establece sus hipótesis o realiza sus inferencias. Un investigador realiza sus estudios, pero no parte de cero, sino que ponen en juego un conjunto de teorías,

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