Rúbrica redaccion 4,5,6to
Enviado por Angelj393.. • 23 de Septiembre de 2022 • Ensayos • 450 Palabras (2 Páginas) • 102 Visitas
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Docente: _________________________________________ Grado:_______________
Competencia: Produce textos escritos diversos: narrativos, descriptivos, explicativos y argumentativos para favorecer la expresión creadora, la comunicación y el autoaprendizaje
Fechas y actividades de evaluación:
Aspectos a evaluar | Niveles | ||||
1. Consolidado avanzado | 2. Consolidado básico | 3. Proceso avanzado | 4. Proceso básico | 5. Iniciado | |
Coherencia en la presentación de las ideas | Presenta las ideas con coherencia y orden lógico, de manera excelente, sin repetirlas | Presenta las ideas con coherencia | Presenta las ideas, repitiéndolas pocas veces. | Repite las ideas en el texto, las presenta sin coherencia | Requiere de la ayuda del docente para reconocer las ideas que debe plasmar en sus producciones. |
Ortografía | No se evidencian desaciertos ortográficos en sus producciones escritas | Se observan pocos desaciertos ortográficos en sus producciones escritas | Se observan desaciertos ortográficos en sus producciones escritas | La mayoría de las palabras escritas presentan desaciertos ortográficos | Requiere de la ayuda del docente para la correcta escritura de las palabras |
Uso de los aspectos formales de la lengua escrita: márgenes, sangría, legibilidad | Presenta sus producciones escritas con letra legible, respeto de márgenes y sangría | Presenta sus producciones con letra legible, en pocas ocasiones usa adecuadamente los márgenes y la sangría | Presenta sus producciones con letra legible, debe reforzar el respeto de márgenes y sangría. | Debe mejorar la presentación de sus producciones, presenta letra ilegible, sin respeto de márgenes y sangría | Requiere de ayuda constante para realizar sus producciones con letra legible, sangría y uso adecuado de márgenes |
Uso de los signos de puntuación: Punto y seguido, coma, punto y coma. | Utiliza de manera excelente todos los signos de puntuación. | Usa la mayoría de los signos de puntuación | Usa algunos signos de puntuación como el punto y la coma | Utiliza muy poco los signos de puntuación | No reconoce el uso apropiado de los signos de puntuación, requiere de apoyo del docente para colocarlos |
Uso de conectivos | Usa apropiadamente los conectivos para enlazar las ideas | Usa los conectivos apropiadamente, tiende a repetirlos | Usa algunos signos de puntuación y los repite | Escasamente utiliza los conectivos. | Requiere de apoyo del docente para identificar los signos de puntuación y su uso |
Utilización de sinónimos y pronombres para evitar la repetición de palabras | Reconoce los pronombres y sinónimos, usando adecuadamente la sustitución léxica y pronominal para evitar la repetición de palabras | Reconoce los pronombres y sinónimos, usando la mayoría de las veces la sustitución léxica y pronominal para evitar la repetición de palabras | Reconoce los pronombres y sinónimos, algunas veces usa la sustitución léxica y pronominal. | Reconoce algunos pronombres y sinónimos, usando pocas veces la sustitución léxica y pronominal; repitiendo palabras con frecuencia | Requiere de ayuda del docente para identificar los sinónimos y hacer uso de ellos |
Nombres y apellidos | Coherencia | Ortografía | Uso de los aspectos formales | Uso de los signos de puntuación | Uso de conectivos | Sustitución léxica y pronominal | ||||||||||||||||||||||||
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