SECUENCIA DIDACTICA Y EVALUACION FORMATIVA

REFLEXION EN BASE A LA SECUENCIA DIDACTICA PARA 5 ° GRADO

1.- ¿Considera que las actividades planteadas favorecen el logro del aprendizaje esperado? Si

¿Por qué?

Esta permitiendo a la maestra ubicar el grado de avance del proceso de aprendizaje de los alumnos, tanto en lo individual como en lo grupal, lo que le permitirá ajustar y orientar las secuencias didácticas a las necesidades particulares de los alumnos

2.- ¿En qué momentos la profesora pudo hacer una evaluación?

Al inicio: cuando los niños describen conductas y labores propias de cada sexo, estereotipos de raza y cultura.

Durante el desarrollo del proyecto: cuando los alumnos hacen una discusión sobre el video documental acerca del concepto de igualdad de derechos y libertades de los seres humano, hacen una investigación en programas o revistas si aparecen en ellas estereotipos sobre masculino y lo femenino.

Final: cuando los alumnos realizan un ensayo argumentativo sobre cómo detectar situaciones de discriminación.

¿De qué tipo? Evaluación diagnostica, evaluación formativa y evaluación sumativa.

3.- ¿Cómo la hubiera llevado a cabo y que elementos identificaría en cada una de ellas?

Diagnostica: identificaría la detección general e individual de los conocimientos o aprendizajes previos de los alumnos como punta de partida del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Evaluación formativa-durante el desarrollo: indica el grado en que se van logrando los propósitos establecidos y nos ofrecen indicadores acerca de la efectividad de cada una de las acciones y permite hacer reajustes al programa durante el proceso.

Evaluación sumativa o final: en ella identificamos la efectividad de la planeación y medimos en que grado se cumplieron los propósitos y constatamos los efectos de enseñanza, también hacemos la valoración de productos y establecemos criterios para la perfección de próximas actividades.

4.- ¿Qué reflexiones podría hacer sobre las posibles formas de evaluar el desempeño de los alumnos? Que la evaluación se realizara a lo largo del desarrollo de los proyectos didácticos.

¿Qué instrumentos utilizaría? Portafolios, rubricas, listas de cotejo, escala de valoración, escala de actitudes, registro anecdótico o anecdotario

¿Qué evidencias buscaría?

Que los alumnos expresen sus perspectivas y sentimientos ante diversas situaciones.

La comprensión de diversas situaciones.

Identificación del problema

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