Secuencian"La Sorpresa De Nandi

SECUENCIA DIDACTICA LA SORPRESA DE NANDI

FUNDAMENTACIÓN

Así como los niños/as construyen su lenguaje oral con su interacción con el medio, también se apropian de la lengua escrita a partir de su interacción con un ambiente “alfabetizado”, rico en materiales escritos y con adultos que leen y escriben.

El lento proceso de apropiación constructiva se realiza a través de un abanico de actividades variadas y complementarias, significativas y entretenidas que posibiliten este encuentro con la escritura, incentivando la curiosidad del niño/a por la lengua escrita partiendo de sus saberes previos.

Objetivos:

Que el niño/a

• Conozca las funciones sociales de la lectura y escritura y las diferencias entre lengua escrita con otra formas de representación.

• Desarrolle formas personales de escritura, acercándose a las formas convencionales.

• Valore la lectura y escritura como formas para aprender, comunicarse, deleitarse, recordar.

Primer momento: ANTICIPACIÓN

Se presenta por medio de video beam la portada y título del texto, para que luego los estudiantes respondan a las siguientes preguntas:

§ ¿Qué observan en la portada?

§ ¿De qué tratará este texto?

§ ¿Quién es el autor? ¿Y el ilustrador?

§ ¿Qué personajes estarán en esta historia?

§ ¿Qué lugares se podrían mencionar?...

§ ¿En qué lugar ocurrirá la historia?

§ ¿En qué momento ocurrirá la historia?

Segundo momento: DURANTE LA LECTURA.

Se lee el texto mientras se presentan las imágenes a través de una presentación power point. La lectura inicial la realiza la docente, dándole la expresividad y la entonación adecuadas al texto.

Tercer momento

La docente leerá el cuento completamente.

Se dará un espacio de diálogo para confrontar las anticipaciones de los alumnos con la información obtenida del texto. Los alumnos responden oralmente o por escrito:

§ ¿De qué trata este texto?

§ ¿Qué personajes intervienen?

§ ¿Qué lugares se mencionaron?...

§ ¿En que se parece el lugar donde ocurren los

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