Sesion de aprendizaje FIGURAS LITERARIAS “DISFRUTAMOS DE LA POESÍA”

TÍTULO DE LA SESIÓN

“DISFRUTAMOS DE LA POESÍA”

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

Obtiene información del texto escrito.

• Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones figurado.

• Los estudiantes leen versos e identifican el sentido figurados de los textos poéticos.
• Los estudiantes leen textos poéticos en equipos e identifican las figuras retóricas y su significado.

Infiere e interpreta información del texto.

• Explica diferentes puntos de vista, y el modo en que diversas figuras retóricas

COMPETENCIA TRANSVERSLA

“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA”

Organiza acciones estratégicas   para alcanzar sus   metas  de aprendizaje.

• Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE DE DERECHOS

• Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO  (20 minutos)

- El docente saluda a los estudiantes, luego con la participación de los estudiantes se establecen los acuerdos de convivencia para la sesión.

• La docente entrega una ficha sobre expresiones en sentido figurado y en parejas conversan y escriben su interpretación.
• Después comparten sus conclusiones y la docente pregunta:

¿en qué tipo de texto encontramos estas expresiones? ¿qué recursos utilizan los poetas para lograr estas expresiones?

• En base a sus participaciones y explica el propósito de la sesión: “ANALIZA TEXTOS POÉTICOS EN BASE AL CONTEXTO.”

DESARROLLO (60 minutos)

• La docente pega carteles en la pizarra con varios ejemplos de las figuras literarias que se van a estudiar, lo mismo entrega a cada grupo de tres a cuatro estudiantes.
• También coloca los carteles con el tipo de figura literaria para después unirlos.
• Los estudiantes mediante este reto escribirán detrás de los carteles pequeños que significado tiene el verso y qué tipo de figura consideran que es, para ello deben consultar su cuaderno de trabajo de la página 184.
• La docente acompaña la actividad y guía si fuera necesario. Los motiva a leer los ejemplos y los relacionen con el concepto.
• Se brinda un tiempo prudencia y así se fomenta la competencia entre los equipos.
• Después de l tiempo dado los estudiantes nombran un representante que comunique los resultados.
• Cada equipo presentara sus respuestas y la docente aún no interviene si es que hay alguna equivocación.
• Los equipos que más aciertos hayan tenido tendrán puntos adicionales.

• Los estudiantes en plena colaboran para corregir los desaciertos y explican por qué se deben corregir:

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• En la siguiente actividad los estudiantes leerán el poema “ROMANCE SONÁMBULO” del escritor García Lorca.
• Se lee de manera individual, luego se hace de manera general. Se reúnen en sus equipo y analizan el poema, para identificar las figuras, las cuales deben extraerlas y colocarlas en un cuadro en una hoja adicional.
• Antes deben desarrollar las actividades 2 y 3.
• Las comparten en la sesión en la siguiente sesión donde se analizara el texto poético “Poema XX”

CIERRE (10 minutos)

• Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados en la sesión: ¿Identifique las figuras literarias en los textos? ¿Cómo lo hice?, ¿Qué figura literaria considero más útil? ¿Por qué?