Sexualidad En Preescolar

FECHA: 24 de Octubre del 2014

COMPETENCIAS:

Acepta a sus compañeros/as como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

Establece relaciones positivas con otros basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

CAMPOS FORMATIVOS:

Desarrollo personal y social

ASPECTOS:

Relaciones Interpersonales

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Explica que le parece justo e injusto y porque, propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.

Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.

Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia

TÍTULO DE LA SITUACIÓN:

Historias del Sol TIEMPO ESTIMADO:

1 día

INICIO:

Mencionar que significa la palabra indiferente, significa que no te importa lo que les pase a los demás, aunque estén tristes o en peligro. Ser un buen compañero/a es que si te importan y cuando se puede se les ayuda.

Preguntar: ¿a veces sienten que no les importa a sus compañeros/as lo que les sucede? ¿a veces quisieran que sus compañeros/as les ayudaran en alguna situación? ¿a veces sin querer, le pasa algo a un compañero/a y Uds. nos hacen nada o no saben qué hacer para ayudarle?

DESARROLLO:

La aplicación de esta actividad se divide en dos partes: el apoyo de la indiferencia por medio de las historias del sol, y actuar el apoyo a compañeros.

Parte 1. Historias del Sol

Mostrar dos láminas de las figuras del sol. El cual uno estará triste y el otro feliz, mencionando que este sol todos los días da calor a las escuelas del país. Y entonces, sabe de muchas historias o situaciones que ocurren entre los niños/as. Algunas veces cuando algún compañero/a no ayuda a los demás porque es indiferente, se siente triste (sol triste) pero cuando pasa por una escuela donde todos los niños/as son amigables porque se cuidan unos con otros, se siente muy feliz (sol feliz).

Luego contarles por medio de unas tarjetas con imágenes las historias que el sol ha observado y los niños/as dirán si creen que en la escuela había indiferencia (no les importaba ayudar), y el sol se puso triste, o si había cuidados ( si les impostaba ayudar), y se sintió feliz.

Se les muestra las imágenes de las tarjetas “Historias del sol” y preguntar al grupo si creen que el sol se sintió triste o feliz.

Parte 2. Apoyo entre compañeros/as

Comentar que ahora van a aprender como pueden ser compañeros/as que se cuidan unos a otros para formar un grupo saludable. Para lograrlo: Pasara un niño/a al frente, se le dará una tarjeta y actuara lo que esta diga, veremos que sucede si nadie le ayuda ni lo/a cuida, como si estuvieran en un grupo indiferente, y veremos cómo

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