Sin Problemas De Ningun Tipo, Solo Sexo

Desarrollo práctico del Seminario de Investigaci

ón Educativa.

FASE I: INFORME I

DIAGNÓSTICO

En esta fase, el estudiante debe seleccionar un problema relacionado con el

proceso de

enseñanza

-

aprendizaje

en un aula de clases de la I ó de la II etapas de la Educación Básica. Este

problema debe surgir de una realidad sentida en el aula en la cotidianidad escolar y debe provenir

de su observación directa, participante o indir

ecta pero activa por parte del estudiante dentro del

aula. El problema debe contextualizarse en lo que pauta el Currículo Básico Nacional (CBN)

o el

Curriculo del Sistema Educativo Bolivariano

, los nuevos documentos de enseñanza y aprendizaje

del subsistem

a de Educación Básica Bolivariana

. En este sentido, debe insertarse en

uno

de los

cuatro contenidos que se muestran a continuación e igualmente, puede desarrollar dentro de

dicho contenido más de un tópico asociado a él.

Aspectos que debe revisar el estudi

ante investigador para iniciar el Diagnóstico:

1. Proyecto

de Aprendizaje

Aula (P

A):

Herramientas del docente para elaborar los proyectos pedagógicos de aprendizaje o proyectos de

aprendizaje.

Consideración de los intereses de los alumnos. Correlación entr

e los tres tipos de contenidos:

Conceptual, procedimental y actitudinal.

Relación

PA

-

Proyecto Educativo

Integral Comunitario

(PEI

C

).

2. Estrategias Didácticas de Acuerdo con el Tipo de Contenido:

Declarativo o Conceptual. Procedimental. Actitudinal.

3. E

valuación Cualitativa del Rendimiento:

Evaluación formativa y sumativa. Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

4. Estrategias para la Implementación de los

Pilares

:

Noción de transversalidad y áreas académicas.

Vinculación

entre los pilares funda

mentales

, contenidos y bloques de contenidos en las áreas

académicas.

Profa. Franahid D ́silva de Palomares.

Seminario de Investigación Educativa. Lapso 2009

-

1.

Marzo

-

2009.

16

Importante:

Durante la realización del seminario y como un soporte al conocimiento deberá revisar material

correspondiente a las asignaturas Introducción a la Investigación 126, Inv

estigación Educativa

578, Metodología de la Investigación 118. Estas asignaturas son a partir del lapso 2006

-

2,

requisitos indispensables para los alumnos que cursarán seminario de Investigación Excautiva

(4519 esto significa que su contenido es pertinente

con seminario. Por lo tanto, es recomendable

consultarlo para documentarse e incluir en la redacción de todo su trabajo la documentación

consultada. Igualmente de estar atento

(a)

a cualquier material de apoyo que sea elaborado por la

asesora o por la C

OMTFORPRA

Ahora bien, el informe que titulará

Informe I: Estudio del Problema

debe destacar los siguientes

aspectos como subtítulos:

Descripción del contexto de la escuela

Descripción del aula donde se detecta el problema

Descripción de la situación probl

emática

Enunciado del problema

Enunciado de los objetivos: general y específicos

Justificación e importancia del problema.

Seguidamente, se le dan las orientaciones específicas para abordar cada uno de los aspectos

señalados.

1.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE L

A ESCUELA

:

De manera breve, pero con toda la información requerida, el estudiante deberá presentar: El

Nombre de la escuela, Fecha de

...