Sistema Solar

PROYECTO: UN VIAJE POR NUESTRO SISTEMA SOLAR

• Fundamentación

Desde la temprana infancia los eventos astronómicos del cielo visible inquietan y motivan a los niños, mostrándose interesados también por otros aspectos del espacio, al ser influenciados por la televisión, historietas, películas, cuentos, noticias, documentales, entre otros. Todo esto, despierta la curiosidad y fantasía con la aparición de juegos, palabras y vocablos técnicos, carentes en su mayoría de contenido real, pero de gran significado simbólico.

Es así como, a partir de sus inquietudes, los niños generan conceptualizaciones de sucesos astronómicos, creando teorías, principalmente, a partir de regularidades que detectan. Estas ideas previas se encuadrarían dentro de lo que se conoce como “ciencia infantil”. Desde el nivel inicial, se busca favorecer la evolución de estos modelos iniciales construidos por los niños, a primitivos modelos sintéticos y científicos, donde puedan articular sus presupuestos con nociones aceptadas científica y culturalmente. Se originará así, una “astronomía infantil”, que será la columna vertebral para organizar sus conocimientos posteriores en otros niveles.

A través de este proyecto se busca acercar a los niños a una realidad y a eventos distantes, pero sumamente atractivos; y poder reorganizar y modificar las hipótesis sobre aquellos fenómenos factibles de ser observados.

• Producto final

Móvil del Sistema Solar para la sala.

• Actores involucrados

Alumna residente, docente de sala y alumnos de sala de 5 años.

• Duración: desde: 27/6 hasta:15/7

• Propósitos:

*Promover el acercamiento de los niños a contextos más desconocidos: El Sistema Solar.

*Diseñar propuestas de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, y puedan hablar espontáneamente en la propia realidad lingüística y contexto de referencia.

*Favorecer el disfrute de las manifestaciones literarias.

*Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números.

*Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para explorar y continuar descubriendo las posibilidades compositivas de cada niño a través de técnicas.

* Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.

ACTIVIDADES PROPIAS DEL RECORTE

AREA CONTENIDOS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS RECORRIDO DIDÁCTICO PROPUESTAS DE JUEGO EVALUACIÓN

*AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

*PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

*LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS:

LITERATURA

*MATEMÁTICA

* LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS:

EDUCACIÓN VISUAL.

*Aproximación a algunas características de los objetos (de los astros del sistema solar).

*Interacción entre los objetos (entre los astros):

-reconocimientos de algunos cambios que ocurren en los objetos (ej: los meteoritos modifican el aspecto de la luna)

-cambios y movimientos (fases de la luna, movimientos de la tierra)

*Aproximación a relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y los intereses de las personas(telescopio/nave espacial)

*Iniciación en observaciones más sistemáticas de imágenes y en uso de portadores de información

*Buscar en distintas fuentes de información para producir sus propias escrituras

*Escuchar textos narrativos.

*Responder y crear adivinanzas.

*Lectura del número

*Uso conteo como herramienta

*Designación de posiciones en una serie ordenada (el orden de los planetas en sus órbitas)

*El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

*Técnicas:

-Dibujo con lápices.

-Punzado.

-El color en formas tridimensionales.

¿QUÉ ES EL SISTEMA SOLAR? ¿POR QUÉ SE LLAMA ASÍ? ¿QUÉ ES EL ESPACIO? ¿QUÉ SON LOS ASTROS? ¿CUÁLES SON? ¿QUÉ SON LOS PLANETAS? ¿LA TIERRA ES UN PLANETA? ¿CÓMO ES LA TIERRA? ¿SE MUEVE? ¿POR QUÉ EXISTE EL DÍA Y LA NOCHE? ¿QUÉ ES LA LUNA? ¿LOS OTROS PLANETAS TIENEN LUNAS? ¿CÓMO ES NUESTRA LUNA? ¿CUÁLES SON SUS FASES? ¿QUÉ SON LOS CRÁCTERES, CÓMO SE FORMAN? ¿CÓMO SE LLAMAN LOS PLANETAS QUE CONFORMAN EL SISTEMA

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