Solo Fútbol

INTRODUCCIÓN

Comenzaré este tema relacionado a la preparación física del fútbol infantil con dos proverbios que nos darán una idea de lo que perseguimos.

El primero de ellos es árabe y dice así “....Ningún caballo se muere corriendo si no lleva un jinete encima..” Esto significa que si tenemos una exigencia desmedida y continua para con nuestros dirigidos terminaremos perjudicando su formación física y síquica y sólo conseguiremos un abandono prematuro de la actividad deportiva.

El segundo es oriental y dice “...Por las calles del después se llega a la casa del nunca...” y para relacionarlo con el anterior digamos que todos necesitamos de una preparación constante para saber qué se va a enseñar, a quién y cómo se hace; es decir empezar HOY a estudiar, a perfeccionarnos, a leer más, a consultar a los colegas , a los profesionales de la ciencia del entrenamiento y de la educación y no postergar más nuestra preparación que sin lugar a dudas redundará en beneficio de ese niño que tanto queremos.

El objetivo del deporte infantil es procurar que quien participa en el, desarrolle una actividad física que le brinde beneficios inmediatos y a largo plazo.

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CARACTERÍSTICAS , NECESIDADES E INTERESES DEL NIÑO DE 6 A 12 AÑOS

Habremos de dividir este proceso de enseñanza-aprendizaje en tres etapas básicas del desarrollo evolutivo (características - necesidades e intereses) del niño, con el solo objetivo de llevar un orden, pero aquella persona que enseña no deberá basarse en reglas pedagógicas fijas, sino que mediante estímulos adecuados deberá procurar una respuesta espontánea de los niños donde la autonomía en la resolución del problema y la acción serán sumamente importantes.-

Me permitiré sólo dar un somero pantallaso sobre las funciones sico-motoras, capacidad coordinativa, física y funcional de estas tres etapas.-

Siempre he sostenido que así como el tornero sabe cómo está constituido el metal que deberá trabajar y qué herramienta deberá utilizar para moldearlo, el que enseña o entrena un deporte deberá saber también cuales son las características de los niños que tiene a su cargo, qué les interesa y qué necesitan pero también la experiencia les dirá que hay que ser cuidadosos

en fijar modelos de comportamientos para determinadas edades y basarse en el principio del entrenamiento que reclama individualización .

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El Niño de 6 a 8 Años

Características :

• Fase final de la primera etapa de crecimiento.

• Condiciones circulatorias favorables.

• Necesidad motora acentuada.

• Predominio del ego.

• Breve capacidad de concentración.

• Pasaje de la edad del juego a la edad del aprendizaje.

• Gran facilidad para el aprendizaje motor.

• Aumenta la resistencia por lo tanto hay una menor fatigabilidad.

• Aumenta la velocidad y la fuerza y se perfecciona la coordinación.

• Este aumento se debe casi en su totalidad a la mayor habilidad para comprender y responder a los estímulos en forma adecuada.

• Etapa del acostumbramiento.

• Gradual aumento de peso.

• El lanzar golpear o patear una pelota a la carrera no están firmemente establecidos debido a que no ha desarrollado considerablemente la coordinación ojo-mano / ojo-pie.

• No obstante ello yo sostengo que los estímulos sociales condicionan esta característica modificándola en algunos aspectos.

Qué Necesita :

• Actuar libremente.

• Actividades reales, concretas que provean situaciones de dificultad y complejidad creciente.

Qué les Interesa :

• Les interesa caminar, correr, trepar, lanzar, arrastrarse, gatear, traccionar, empujar.

• Las carreras de relevos simples y en ronda.

• Los ejercicios de agilidad y destreza.

• Las actividades naturales.

• Los juegos de simple reglamentación.

Se deberá :

• Captar el goce del movimiento y aumentarlo.

• Respetar el juego individual y tender hacia la incorporación al grupo.

• Lograr una sucesión de los juegos preescolares.

• Variar y repetir los movimientos.

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El Niño de 8 a 10 Años

Características :

• Crecimiento en ancho intensificado.

• Desarrollo armónico de la fuerza orgánica y muscular.

• Capacidad de coordinación acentuada.

• Conciencia objetiva clara.

• Dedicación al aprendizaje.

• La fuerza crece por el desarrollo del tejido muscular.

• Hay un aumento efectivo de la velocidad a partir de los 8 años.

• Desarrollo considerable de la coordinación ojo-mano / ojo-pie.

• Facilidad para lanzar, golpear o patear una pelota a la carrera.

• Las performances motoras siguen aumentando en relación con el peso y la talla.

• Hay un aumento gradual de la fuerza de toma (grip).

Qué Necesita :

• Consolidar sus sentimientos de valor y seguridad.

• Actividades vigorosas, enérgicas y sostenidas que les permitan alcanzar el pleno dominio de sus adquisiciones motoras, de su cuerpo y del espacio.

Qué les Interesa :

• Les interesa afirmarse en el control de sus movimientos y rendimiento físico.

• Las actividades que soliciten a fondo su capacidad y le permitan buscar su perfeccionamiento y progreso, al mismo tiempo que les sirva para controlarse y medirse.

• Los movimientos que le lleven a demostrar y lograr su control o perfeccionamiento corporal.

• El juego.

• Las actividades naturales, los campamentos.

Se deberá :

• Ampliar y asegurar la experiencia motora.

• Exigir las destrezas múltiples.

• Incentivar la relación en ejercicios por parejas y juegos colectivos.

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El Niño de 10 a 12 Años

Características :

• Compensación entre el crecimiento en ancho y en alto.

• Relación favorable entre peso y fuerza.

• Equilibrio sico-físico.

• Predisposición para el rendimiento.

• Osadía.

• Iniciación de una conciencia de la forma.

• Relación con el medio ambiente.

• Goce de la competencia.

• Sobre la fase final de esta etapa, la velocidad es apenas un 10% menor a la que tendrá como adulto.

• Las performances motoras siguen aumentando en relación con el peso y la talla.

• La fuerza de toma (grip) sigue aumentando aun 10 años más.

Qué Necesita :

• Bastarse a sí mismo, valorarse.

• Actuar en grupos, en equipos que exijan activa participación y responsabilidad.

• Expresarse en el movimiento.-

Qué les Interesa :

• Les interesa el juego, particularmente aquel que requiere destrezas especiales o presenta dificultades técnicas.

• Les atrae principalmente el dominio de los elementos de juego.

• No les interesa en igual medida las tácticas.

• Les importa mucho la competencia, el ganar, demostrar su valor.

• El juego en función de equipo que desempeña un factor importante.

• Es la edad del grupo, barras, pandillas, clubes secretos.

• Todo lo que implica trabajo colectivo goza de gran popularidad.

• Formar equipos, organizarlos, dirigirlos.

• Les interesa fundamentalmente las pruebas que les den la medida de su capacidad y progreso.

• El campamento y las excursiones, por las posibilidades de descubrimiento y aventura.

Se deberá :

• Presentar mayores exigencias en cuanto al rendimiento en resistencia y fuerza.

• Captar la habilidad de movimiento y aprovecharla para educar forma y ritmo.

• Cuidar el comportamiento en juegos colectivos y competencias.

Por lo anteriormente expuesto, es recomendable que: luego de agrupar a los niños de acuerdo a su edad cronológica, se los divida en subgrupos de acuerdo a sus características técnicas, nivel de maduración y calidad de respuestas ante determinados estímulos.

Conocer el grado de madurez, es importante para los deportes de choque o de contacto.-

Claro que lo ideal sería que los tomáramos en forma individual pero ante la imposibilidad de ello deberemos adaptarnos a la realidad.

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EL ENTRENAMIENTO

¿Qué es entrenamiento? Primeramente digamos que entrenar es educar y para ello coincidamos con la educación autogestionaria. Es decir ...darle al individuo todos los medios para que se configure a sí mismo...

La diferencia del animal con el hombre es que éste entre estímulos y respuestas elabora un pensamiento por lo que podríamos definir al entrenamiento como un proceso de enseñanza-aprendizaje en el que: Enseñanza es algo diferente de la transmisión de contenidos.

Se caracteriza como la intervención activa en la propuesta de situaciones que permitan la interacción entre el contenido y los esquemas de aprendizaje.

Aprendizaje es un proceso de construcción activa por parte del sujeto que aprende.

No es un proceso lineal sino pluridimensional y dinámico, signado, con

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