Subsistemas en EMS
Enviado por visalcocer • 7 de Septiembre de 2011 • 439 Palabras (2 Páginas) • 572 Visitas
Dentro del marco de diversidad de subsistemas en EMS se hace indispensable el establecimiento de objetivos comunes que deben contribuir a que el SNB se consolide, la vinculación no sólo es entre los subsistemas, sino que involucre la parte productiva, pues es en ella en donde se concretizan los objetivos de cada una de las instituciones y que también asegure a los estudiantes cumplir con sus aspiraciones personales, profesionales y laborales.
El establecimiento de los tres principios básicos que plantea la RIEMS son de suma importancia porque cumple con el objetivo común de formar personas competitivas.
El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas cobra gran relevancia desde el momento en que todas están asegurando conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes mínimas que los estudiantes deben alcanzar independientemente de sus planes de estudio y filosofía educativa, es en este aspecto donde el sistema nacional de bachillerato cobra su identidad.
La expedición de un certificado que avale que el estudiante ha alcanzado estos estándares mínimos de desempeño, permitirá a los egresados una mayor oportunidad de integrarse a la parte productiva o educativa de nivel superior.
La gran diversidad de subsistemas permite a los estudiantes tener una mayor opción de elección de acuerdo a sus aspiraciones personales, profesionales y laborales, los planes de estudio y en mayor medida las capacitaciones para el trabajo que se ofrecen deben ser pertinentes en respuesta a las exigencias del mundo actual y del contexto de cada una de las escuelas, solo de ésta manera la educación media superior cobrará relevancia para los estudiantes, la pertinencia de la EMS debe girar alrededor de los grandes y rápidos cambios de nuestro mundo en todos sus aspectos.
Pero esto no tendría razón de ser si los docentes no tenemos las herramientas pedagógicas y didácticas pertinentes para hacer de los estudiantes personas críticas, reflexivas y participativas, peor aún si los docentes carecemos de todo esto.
El tránsito entre subsistemas y escuelas ha sido por mucho tiempo un gran problema para los estudiantes, porque involucra muchos trámites burocráticos, costos y tiempo perdido, estos factores han contribuido a que muchos estudiantes no concluyan su bachillerato y por ende se vean frustradas sus aspiraciones de superación personal, en este aspecto la RIEMS resulta ser muy oportuna porque contribuirá a aumentar los índices de eficiencia terminal con la implementación de la portabilidad de estudios que es el instrumento que permite a los estudiantes que sus estudios sean reconocidos en otros subsistemas si se ve en la necesidad de cambiar de residencia, por ejemplo, o mejor aún, si el estudiante se da cuenta de que está a tiempo de reelegir sus aspiraciones laborales o profesionales. .
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