TECNICAS NOVEDOSAS DE COMUNICACION

1. DESPERTAR LA CURIOSIDAD

Al iniciar la clase se presentará algún fenómeno, situación o problema que despierte la curiosidad de los alumnos.

2. VARIAR LAS PAUTAS DE INSTRUCCIÓN

Cambiar los modelos de instrucción para evitar que disminuya la atención del alumno/a.

3. USAR SISTEMAS DE COMUNICACIÓN DE FORMA UNIFICADA

Gestos, tono, elevación de la voz, etc., que aumentarán la eficacia de la exposición por parte del profesor.

4. INTERROGATORIO

Formular a los alumnos/as preguntas que requieran su opinión, sobre el tema que se desarrollarán en clase si tienen algún conocimiento previo.

5. REPRESENTACIÓN DE ROLES

Simulación de una situación en la que los alumnos/as tienen que tomar decisiones.

6. RIMA FATAL

1. El animador comienza diciendo una palabra.

2. El siguiente deberá de decir otra que rime con la primera.

3. Y así lo harán los otros hasta que alguien se confunda y pierda. Por ejemplo dinero-marinero, vela –tela, mando…

7. LETRA FATAL

1. El organizador comienza diciendo una letra.

2. El siguiente agrega otra que va formando una palabra conocida.

3. Sale del grupo aquel que agregue la letra que termínela palabra.

4. Por ejemplo: a-m-i-s-t-a-, la próxima letra formará una palabra y quien la agregue perderá.

5. Cualquiera puede decir “me opongo” al compañero anterior cuando crea que éste, para huir de la letra fatal, agregue una letra que no lleve a ninguna palabra.

8. RESPUESTAS MULTIPLES

1. El animador elije a un apersona del grupo y le pide que responda las preguntas con palabras que comiencen con la letra que él le diga.

2. Por ejemplo, Juan responde con la letra R.

¿Tu nombre? Ricardo.

¿Tu profesión? Radiólogo.

¿De dónde eres? Retalhuleu.

¿Para dónde vas? Rusia.

9. EL VIAJE DE LA TÍA:

1. Se hace un círculo.

2. El animador comienza “Mi tía vino de América y trajo un radio.

3. El siguiente dice: “Mi tía vino de América y trajo un radio y un libro.”

4. El siguiente dice: “Mi tía vino de América y trajo un radio, un libro y un caballo.”

5. Así sucesivamente, hasta que alguien se confunda u olvide la secuencia, el que se confunda sale del juego.

10. NUEVE PALABRAS.

REGLA:

Los participantes trabajan en subgrupos de 6 u 8 personas. Construir una evaluación del taller incluyendo estas nueve palabras: techo, sombras, cuerda, elefante, nueve, pero, sin, canto y piedras.

Dinámica:

Al comienzo los integrantes de cada grupo se sienten muy desorientados; es probable que haya que repetir la consigna. En seguida, articulan un fragmento, incluyendo las palabras mencionadas. Cada grupo le da a la evaluación su impronta: algunos lo hacen con humor, otros se ponen románticos o con cierto estilo literario. Pero, en definitiva, la evaluación le sirve al coordinador porque vuelcan en esas palabras, que son proyectivas, los hechos positivos y las criticas; a veces, se vislumbran propuestas para mejorar. Estas producciones se comparten en plenario, siendo este espacio muy atractivo.

Nombre del juego: Prueba de letras.

Contenido: Habilidad y rapidez en su desarrollo de movimiento.

Objetivo: Lograr que el niño escuche lo que se le indique y lograr que con sus movimientos logren realizar las letras.

Cursos al practicar: Comunicación y Lenguaje para alumnos de 1ro primaria.

Material de apoyo: Los alumnos.

Organización: Se divide la clase en grupos dependiendo cuantos alumnos sean, cuando ya estén los grupos se les indicara lo que tiene que hacer, la maestra les dirá que formen una letra si ella menciona la letra “A” tendrán

...