TECNOLOGIA EN CONTABILIDAD, FINANZAS E IMPUESTOS GUIA DE APRENDIZALE NUMERO 4 PARAMETRIZAR CATALOGO DE CUENTAS
Enviado por Sandra Montejo • 9 de Mayo de 2016 • Tareas • 2.644 Palabras (11 Páginas) • 944 Visitas
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Programa de Formación: TECNOLOGO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA | Código:122115 Versión: 100 | ||
Nombre del Proyecto: DISEÑAR UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA LA EJECUCIÓN DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS PROPIOS DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA EN LAS DIFERENTES EMPRESAS DEL SECTOR | Código: 885532 | ||
Fase del proyecto: Análisis. | |||
Actividad (es) del Proyecto: ELABORAR UN INSTRUCTIVO TENIENDO EN CUENTA LA GTC 185, SOBRE LA ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS COMERCIALES EN UNA UNIDAD ADMINISTRATIVA, DISEÑAR UNA PRESENTACION DE LA EMPRESA IDENTIFICANDO EL MODELO | Actividad (es) de Aprendizaje:
| Ambiente de formación ESCENARIO | MATERIALES DE FORMACIÓN |
DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo) | CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa) Página 1 de 14 |
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3. Determinar la aplicación, descripción y dinámicas de cuentas de Activo, Pasivo, Patrimonio, Ingresos, Costos y Gastos para el registro de la información contable y financiera. | ||||
Resultados de Aprendizaje: 21030101902 CODIFICAR Y DILIGENCIAR DOCUMENTOS DE ACUERDO CON EL PUC DEL SECTOR | Competencia: 210301019 CONTABILIZAR OPERACIONES DE ACUERDO CON LAS NORMAS VIGENTES Y LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES. | Aula, Biblioteca Sena, Biblioteca Virtual Sena, Internet, Trabajo extra aula. | Un (1) Computador portátil por cada 5 aprendices. | Por tratarse de tecnología blanda no se utilizan materiales consumibles y la información se transmite por la plataforma black board |
Duración Fase Planeación: 810Horas Duración de la guía ( en horas): 20 Horas - Semanas: 3 y 4 | Modalidad de formación: Presencial Desescolarizada Virtual |
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Actividades de Reflexión inicial.[pic 10]
Estrategias (didácticas activas) | ||
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Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad | ||
Presencial 3 horas | Desescolarizada 00 horas | Virtual 00 Horas |
- Resuelva el siguiente caso: Se le solicita ir al supermercado y realizar compras para una familia de cuatro integrantes con $ 180.000 y para dos semanas víveres para el consumo y productos de aseo.
- Llevaría o haría un listado de los productos.
- Como clasificaría los productos.
- A qué tipo de supermercado iría y porque iría a ese sitio a realizar la compra.
- Cuantos productos compraría de acuerdo a la clasificación anterior
- Que dinero destinaria a cada uno de ellos, haría algún presupuesto.
- Cuál sería el criterio o concepto para clasificar cada uno de los productos.
- Que productos seleccionaría primero.
- Que método adoptaría para ir acumulando los valores (cuantía) por productos.
- Observaría cual punto de caja estaría menos larga la fila.
- Estaría pendiente de la digitación de precios de los productos por la cajera.
- Qué documento soporte le entregarían por la compra de esos productos.
- Que revisión o análisis haría sobre el documento que le expidan.
- Que conceptos le relacionaron en el documento soporte y porque valores.
- Conservaría el documento que le entregaron como soporte de la compra y porque.
- Qué tipo de Ente económico le prestó el servicio (venta) de su pedido.
- Le alcanzó el monto asignado para realizar la compra según lo solicitado.
- Había considerado la partida para el transporte de regreso.
- Que haría en el evento, que uno de los productos (víveres) estuviese defectuoso o vencido el plazo de consumo.
- Que haría si uno de los productos (aseo) no lo quieren consumir en la familia.
- Exprese a su vez cómo se sintió con la experiencia de cumplir tal función y cuál es el aprendizaje de la labor.
- Anteriormente había desarrollado dicha actividad, si la había realizado que aspectos mejoraría al respecto.
- Volvería a realizar esta actividad y por qué.
Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
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De la actividad anterior 3.1 Actividades de reflexión inicial comparta su experiencia con los integrantes de su GAES, establezcan las similitudes y diferencias, elaboren una presentación para socializarla con el resto del grupo. Las actividades propuestas en esta guía lo conducirán a conocer las normas financieras , su fundamento legal, definición, objetivos y cualidades; identificará el catálogo de cuentas, los componentes, códigos, clasificación y aplicación de la dinámica de las cuentas | |||
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). | |||
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1 Conceptualizar sobre la información contable y financiera; su historia, objetivos, características cualitativas, reconocimiento y medición de los elementos que constituyen los estados financieros bajo las normas internacionales. | Estrategias (didácticas activas) | ||
1.- Lectura Comprensiva 2.- Cuadro Sinóptico 3.-Diagrama semántico –Grafico 4.-Trabajo Colaborativo 5.- Exposición coherente | |||
Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad | |||
Presencial 3 horas | Desescolarizada 6 horas | Virtual 1 Horas | |
Consulte y realice una lectura compresiva del Decreto 2649 de 1993 y El marco conceptual de las normas internacionales de información financiera.
Socialice con su grupo GAES las actividades realizadas y preparen una presentación con la recopilación de la información aportada por cada integrante del grupo para realizar una exposición coherente con el |
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