TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DENTRO DE LAS ORGANIZACIONES

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DENTRO DE LAS ORGANIZACIONES

“El éxito es aprender a ir de fracaso en fracaso sin perder el entusiasmo”

Winston Churchill

Cuando hablamos de inteligencias múltiples, nos estamos relacionando directamente con un concepto muy importante y es el de inteligencia; cuyo concepto es claro y no muy vago dentro de la sociedad actual, o la sociedad del conocimiento como muchos personajes importantes de la historia han determinado.

INTELIGENCIA: aptitud humana que alcanza conocimiento, partiendo de la información existente en un contenido determinado, para cuyo aprovechamiento existen varias herramientas para no solo retroalimentarla, si no también darle un buen direccionamiento dentro de la organización, o cualquier entorno donde el ser humano se desenvuelva.

En los últimos años, se ha venido incursionando de una manera acelerada e importante el buen aprovechamiento de la inteligencia dentro de la humanidad, cambiando de manera considerable el enfoque tan ceñido de la existencia de una única inteligencia, por un enfoque más amplio e interesante a cerca de las múltiples habilidades, que todos poseen en diferente proporción; dicho enfoque ha permitido entonces, no solo el entendimiento de las personas de acuerdo a su inteligencia, sino también el aprovechamiento de estas en los ámbitos donde el ser humano se desarrolla, siendo muy importante dentro del campo laboral o de la organización, cuya inclusión a resultado beneficiosa para el progreso de las empresas en todos sus aspectos.

Es importante tener presente, que dentro de las organizaciones se presentan múltiples dificultades, como también múltiples habilidades y destrezas que en la mayoría de las veces, son ocultas ante los ojos de la organización cuyo objetivo general es la mejora constante en cuanto a productividad, pero la que muchas veces olvida, que el desarrollo de dichas habilidades, permite duplicar las cifras de efectividad y de rentabilidad para la empresa; todas estas habilidades están entonces dadas por las múltiples inteligencias, y su buen aprovechamiento depende de la dirección, y de cómo adopten este nuevo sistema.

En la actualidad, sobre el tema de las inteligencias múltiples, hay un alto contenido de acuerdo al aspecto educativo, y poco al organizacional, esto en consecuencia de que su mayor representante (Howard), no solo cuenta con un doctorado en educación, sino que también hace parte de un proyecto el cual está enfocado en la aplicación de dicha teoría a el proceso de aprendizaje en niños más que en adultos (proyecto Zero).

Horward Gardner nació el 11 de julio de 1943 en Scranton (estados unidos), psicólogo, investigador y profesor de universidad de Harvard, reconocido principalmente por sus estudios científicos enfocados en las capacidades cognitivas y por ser el creador de la teoría de las inteligencias múltiples, lo que lo llevo a ser el ganador del premio Príncipe de Asturias en ciencias sociales en 2011.

Realizo sus estudios en la universidad de Harvard, donde siguió sus estudios enfocados en psicología y educación enfocada en niños y en adultos. Gracias a sus estudios ha logrado influenciar de manera importante el modelo de la educación estadounidense.

En 1983 presento la teoría en su libro The Theory of Multiple Intelligences, en donde critica la existencia de una sola inteligencia y puedo recibir el premio grawemeyer de la universidad de louvsville.

Hablando claramente de la teoría como tal, se define entonces la inteligencia como una cualidad amplia, no ceñida a una misma línea, es decir cada cual cuenta con variedad de inteligencias en proporciones diferentes, unas más desarrolladas que otras, estableciendo entonces el ejemplo de que Einstein no es más inteligente que Michael Jordán, solo que cuentas con diferentes niveles de inteligencia; mientras Einstein cuenta con habilidades científicas, Michael Jordán las tiene deportivas, pero ambos cultivan sus inteligencias de modo diferente.

El ser humano define y comprende el mundo de 8 maneras diferentes; estas 8 maneras son también llamadas las 8 inteligencias las cuales son:

• Lingüística

• Interpersonal

• Intrapersonal

• Corporal

• Lógico matemática

• Espacial

• Musical

• Naturalista

Estas inteligencias, han sido utilizadas en múltiples campos, pero hablando desde el punto de vista organizacional, se tienen dos enfoques diferentes; uno para los directivos y otro para los trabajadores.

Para los directivos se tienen diferentes y menos tipos de inteligencias las cuales son:

• Intrapersonal: es aquella donde se reflexiona sobre sí mismo y donde se tiene en cuenta la relación entre pensamiento y acción; cuya aplicación es de suma importancia dentro de la dirección ya que son los directivos quienes por medio de sus actos o su toma de decisiones direccionan el comportamiento y brindan un apropiado o inapropiado clima organizacional, dependiendo esto entonces de la buena relación que este tenga entre actuación y pensamiento.

• Emocional: es utilizada para la motivación y el control, dentro de la organización sobre todo en la dirección es importante entonces utilizar el aspecto emocional, ya que la dirección es la encargada de controlar y motivar el personal de la empresa, esta es entonces una herramienta que brindas las 8 inteligencias a la dirección.

• Interpersonal: este tipo de inteligencia es importante para aquellos que están en constante trasmisión de información a los demás, por tanto su buen aprovechamiento es importante y enriquece de forma considerable a la empresa y brinda rentabilidad dentro de sus procesos.

El hecho de que en esta parte se nombren o se especifiquen pocos tipos de inteligencia para los directivos, no quiere decir que sean estos de menos importancia para la organización, por el contrario, son el ente necesario para el buen aprovechamiento y la buena trasmisión de los diferentes tipos de inteligencias; como también los encargados de enriquecer a la organización de las herramientas básicas para dicho aprovechamiento.

Tampoco quiere decir, que los directivos, no se involucren en el proceso de aprendizaje y aprovechamiento de dichas inteligencias, estos también cuentan con la presencia de ellas, y no solo tienen como tarea inculcarla

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