“TEORÍAS DEL APRENDIZAJE”

Teoría Gestal

En este documento hablaremos un poco de lo que es la teoría Gestalt, tocaremos algunos puntos de autores que aportaron a lo que es la teoría y nos apoyaremos un poco de lo que es el libro “TEORÍAS DEL APRENDIZAJE”.

A la guna vez nos hemos preguntado como procesamos la información o el cómo la información se transforma, de acuerdo a lo que nos habla Dale H. Schunk. La teoría del proceso de información “Se enfocan en la manera en que las personas ponen atención a los eventos que ocurren en el ambiente, codifican la información que deben aprender, la relacionan con los conocimientos que tienen en la memoria, almacenan el conocimiento nuevo en la memoria y lo recuperan a medida que lo necesitan” , en donde esta parte nos dice que el ser humano observa todo lo que sucede a su alrededor y poco a poco el la va procesando y la transforma, de manera que él la pueda procesar y asimilar para poder reproducirla ha esto lo ha ido beneficiando los avances que tenemos hoy en día como lo que es la tecnología yy los avances de la neurociencia, que esto ha ayudado a lo que es la teoría de la información. Las personas aprenden de los sentidos donde ocurre un proceso de reconocimiento de lo que sucede a su alrededor, al gunas docente lo podemos notar con nuestros alumnos, cuando estamos dando la clase podemos notar que algunos de nuestros alumnos aprenden por medio de su sentido de la vista, ya que ellos van asimilando la información y la procesan de manera que ellos la puedan entender y en el momento en que se lleva a cabo en su vida diaria es cuando se puede notar que tiene una buena memoria para poder recordar el procedimiento de la solución de la problemática. Algo que se me hace muy importante mencionar es la investigación que se ha tenido al estudiar el aprendizaje, la memoria, la solución de los problemas, la percepción visual y auditiva, el desarrollo cognoscitivo y la inteligencia artificial. Como bien lo mencionaba anteriormente el ser humano es capaz de poder solucionar de manera asertiva alguna situación ya sea porque en algún momento lo vio o vivió en algún proceso de su vida y lo cual se le ha hecho fácil la solución del conflicto.

En algún momento podemos hablar de lo que es la psicología Gestalt surgió en Europa como una reacción frente al elementarismo y atomismo del estructuralismo, en el primer tercio del siglo XX, centrándose particularmente en el ámbito de la percepción. Su inicio puede fecharse en 1912 con la publicación de M. Wertheimer de un artículo sobre el 'fenómeno phi' (movimiento estroboscópico), que pone de manifiesto que en la percepción aporta el sujeto 'algo' que no se halla presente en el estímulo. Los principales representantes de esta corriente psicológicafueron: Wertheimer, Köhler y Koffka. El término "Gestalt" se traduce literalmente como 'forma'; sin embargo, tiene la connotación de 'estructura configuración al' y define el enfoque adoptado por esta escuela, que se centró en el problema de la organización perceptual, desarrollandoingeniosos experimentos y demostraciones originales de numerosos fenómenos perceptuales. Especialmente, destacaron los principios de organización de modelos bidimensionales y ofrecieron su interpretación de las constancias del tamaño, forma, brillantez y color, así como de los movimientos aparentes, partiendo de una descripción fenomenológica.
El principio básico de la organización perceptual es que el todo es más que la suma de las partes, es decir, que laspropiedades de la totalidad no resultan de los elementos constituyentes, sino que emergen de las relaciones espacio-temporales del todo.

He aquí donde empezamos a hablar sobre el aprendizaje verbal y la psicología Gestalt, “Los teóricos del procesamiento de la información desafiaron la idea inherente al conductismo de que el aprendizaje implica formar asociaciones entre estímulos y respuestas. Sin embargo, no rechazaron las asociaciones, ya que postulan que el asociar trozos de conocimiento ayuda a que sea más fácil adquirirlo y almacenarlo en la memoria. Lo que los distingue de los conductistas es, más bien, que se interesan menos en las condiciones externas y se enfocan más en los procesos internos (mentales) que intervienen entre los estímulos y las respuestas. Los aprendices son buscadores activos y procesadores de información. A diferencia de los conductistas, que afirmaban que las personas responden cuando los estímulos los afectan, los teóricos del procesamiento de la información plantean que las personas seleccionan y atienden ciertos aspectos del ambiente, transforman y repasan la información, relacionan la información nueva con el conocimiento que ya poseen y lo organizan para darle significado” (Mayer, 1996). Cuando el docente le da un nuevo conocimiento a el alumno él lo procesa y lo convierte para un conocimiento que se vuelve significativo para el ya que lo asimila lo proceso y lo pudo aplicar con facilidad en alguna situación.

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