Teoria Pragmatica
Enviado por 1407960280300 • 27 de Abril de 2015 • 364 Palabras (2 Páginas) • 195 Visitas
Pedagogía crítica de Henry A. Giroux
La Producción De Conocimiento Y Poder
La pedagogía crítica nace de la identificar la contradicción entre lo que las escuelas afirman hacer, y lo que realmente hacen.
Define la educación en: progresivistas y capitalistas.
Las escuelas son lugares políticos que crean el carácter y la identidad.
Identificación y funcionamiento de los intereses.
Política cultural de la escolarización.
Pone en tela de juicio el papel tradicional de los estudiantes, profesores y las estructuras institucionales que los une.
Lucha Y Democracia
El lenguaje donde se forman los profesores, está ausente, a aun que se evoque la democracia, se evoca tal que no aumenta las capacidades humanas, para afrontar cuestiones de justicia y lucha.
La ideología del positivismo, es muy influyente de la educación norteamericana, quiebra el conocimiento y los convierte en consumidores.
El ataque contra la permanencia es un ataque contra los derechos civiles de los educadores, que se atreven a levantar sus voces.
La democracia como una política electoral, ó como una contienda constante dentro de cada aspecto de la vida diaria.
Conocimiento, valores, prueba, evaluación, ética, relacionadas en ultima instancia con la crítica social y su papel dentro de la lucha democrática.
Autoridad Y Acción
El conocimiento se produce en vez de recibirlo.
No sólo se está para producir conocimiento, sino también para ser autocríticos y aprender de las formas del conocimiento, de la clase, de la comunidad y de sus textos.
Nuestra obligación, no es rehuir a la autoridad, sino ejercerla en nombre de la formación personal y social.
No se ha de negar la existencia de la autoridad, sino que hemos de investigar como ha de ejercerse.
Puedo hablar de un tema, mas no generalizar mi contenido, puesto que desde mi propia percepción, puedo hablar para otro, pero no para otros.
Profesores Y Comunidades
El concepto del profesor como intelectual.
La pelea por la democracia curricular y nuestro papel como intelectuales públicos.
Intentar crear un lenguaje compartido.
Analizar una esfera pública,
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