Tipos De Investigación En Educacion

TIPOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

Los métodos de Investigación en Educación se pueden clasificar en distintos criterios. A sí mismo, los métodos de investigación pueden clasificarse en distintas categorías según el criterio de clasificación, teniendo en cuenta que éstos no son excluyentes.

Son muchos los autores que distinguen entre método deductivo, inductivo e hipotético-deductivo: Bayés (1974 81-103).

Entre las principales modalidades del método inductivo están los estudios descriptivos, correlaciónales, la orientación etnográfica y la investigación acción.

Investigación aplicada

La investigación aplicada está encaminada a la resolución de problemas prácticos, con un margen de generalización limitado. Es una investigación orientada a conclusiones.

Este tema se desarrolla en “Características de la investigación-acción” en la página 279.

Según la naturaleza de los datos

Metodología cuantitativa

Admite la posibilidad de aplicar a las Ciencias Sociales el método de investigación de las Ciencias Físico-Naturales. Es una investigación normativa, cuyo objetivo está en conseguir leyes generales referidas al grupo. Es una investigación nomotética. Son ejemplos los métodos experimentales, cuasi-experimentales, correlacionales, encuestas, etc. Son ejemplos, la etnografía, etnometodología, investigación ecológica, investigación naturalista, observación participante, triangulación, entrevista en profundidad, estudio de casos, relatos de vida, biografía, etc. Este tema se desarrolla en “Características de la investigación cualitativa” en la página 257

Según la concepción del fenómeno educativo

Investigación nomotética

Se dirige al establecimiento de leyes generales. En este tipo de investigación se utilizan fundamentalmente métodos cuantitativos.

Investigación idiográfica

Enfatiza lo particular e individual. La investigación acción y los diseños de sujeto único (N=i) son ejemplos representativos.

Según la orientación

Investigación orientada a conclusiones

Es una clasificación propuesta por Cronbach y Suppes (1969) con objeto de superar la distinción entre investigación fundamental e investigación aplicada.

Dentro de la investigación orientada a conclusiones se englobaría la metodología cuantitativa y la investigación nomotética.

Utiliza preferentemente metodología cualitativa, pero no exclusivamente, y es una investigación idiográfica. Se incluyen dentro de la investigación descriptiva a los estudios de desarrollo, estudios de casos, encuestas, estudios correlacionales, estudios de seguimiento, análisis de tendencias, series temporales, estudios etnográficos, investigación histórica, etc. Sin embargo, la investigación descriptiva puede utilizar metodología cuantitativa o cualitativa.

Investigación experimental

Supone la manipulación de una variable independiente. La metodología cuantitativa es consustancial a este tipo de investigación. En “Características de la investigación experimental” en la página 149 y siguientes se desarrolla este tema.

Investigación ´ex post facto´

No se pueden controlar las variables independientes.

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