Trabajo: Ejercicio sobre un texto oral

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 Escuela normal superior de Nayarit

Alumna: Jessica Elizabeth Covarrubias Sandoval

Maestra: María de los Ángeles salas Uribe

Materia: estrategias didácticas para la comprensión y producción de textos

Trabajo: Ejercicio sobre un texto oral

 Lic. En educación secundaria con especialidad español

3 semestre  2 año   turno: matutino

 Ejercicio sobre un texto oral

  Transcripción

 Es una entrevista a la doctora Amparo thuson Trata en sí de la comunicación, la lengua y la educación. La relación que existe entre los usos lingüísticos y análisis escritos lo que producen dentro de la clase y no solo dentro si no fuera de ella esto depende del tipo de escuela no es lo mismo dirigirte con tus amigos a dirigirte con tus alumnos , la importancia de estos contextos en el dominio de la lengua oral que los alumnos tengan para pasar a la lengua escrita, también en qué sentido los usos lingüísticos del alumnado pueden influir en su éxito o fracaso, otro caso es como el docente puede contribuir para el desarrollo de la competencia comunicativa y por qué el aula se concibe como un escenario comunicativo y por último la investigación-acción.

Análisis de la interacción social

En la primera pregunta que se le hizo a la doctora amparo en qué relación existe entre los usos lingüísticos y análisis y escritos que se producen dentro de la clase y no solo adentro si no fuera de ella y ella respondió que depende de la procedencia del alumno y el tipo de escuela, no es lo mismo hablar dentro porque con los amigos nos expresamos de otra manera más libre y en la escuela se tienen que detener al decir unas palabras es decir más formal con los amigos es solo para pasar el rato y en la escuela es una especie de teatro donde se preguntan cosas que los maestros tienen conocimiento y el alumno no lo sabe pero responde más formal es ahí que debemos aprovechar todo lo que el alumno sabe y abrirles puertas valorar lo bueno que tiene para acceder a otras formas de aprender , la importancia de estos contextos en el dominio de la lengua oral que los alumnos tengan para pasar a la lengua escrita, tienen mucha importancia y a partir de lo que saben hacer oralmente ir proporcionando instrumentos para que vayan haciendo cosas más formales a leer más y esas cosas puedan servir como puente para después seguir con la escritura, en qué sentido los usos lingüísticos del alumnado pueden influir en su éxito o fracaso , en si si influye por que utilizan los usos más coloquiales que más formales y hay veces se les dificultan los escritos y en la escuela se evalúa lo que se dice sino también como se dice, otra cosa que menciono como el docente puede contribuir para el desarrollo de la competencia comunicativa oral se dice que cualquier profesor de cualquier materia es maestro de lengua por que no se habla igual que hablar como un maestro de historia y uno literatura por último el aula como escenario comunicativo, el aula como escenario comunicativo donde hay actores y actrices que son los maestros y los alumnos que van ensayando una obra con la disciplina  y donde existen relaciones sociales de amor ,desamor .

1. Situación

Se encuentran en una entrevista, una conferencia en la escuela pedagógica nacional con la doctora amparo Thuson en un programa de televisión

1. Participantes

La doctora Amparo thuson vals y  maestra Olimpia González Basurto

1. La finalidad es que los alumnos se den cuenta de la importancia de los usos lingüísticos que se producen en el aula y fuera de ella y que vayan desarrollando esos usos lingüísticos ya sean orales y escritos. Y la forma en que puede influir tanto en éxito o fracaso. Finalizaron diciendo que todos los usos de la lengua es un bello sonido democrático que se dan al sentido de la tarea docente al uso de hablar, para indagar sobre las características lingüísticas comunicativas de los estudiantes tanto dentro como fuera de la escuela en un segundo momento que sean capaces de observar, escribir y analizar. El uso de la palabra que se hace en el aula y del uso que nosotros como docentes hacemos uso de ella y en tercera actitudes y valores  de esos usos orales en todos los escenarios comunicativos y finalmente por tanto debemos ser críticos con un ejercicio de humildad, trabajar con nuestros estudiantes y hablar de una forma adecuada.
2. Secuencia de actos : primero comenzó presentando a la doctora amparo thuson todos sus estudios después realizo como una conferencia o también se puede decir una entrevista realizándoles preguntas y ella las contestaba de acuerdo a sus libros escritos y relacionándolos con la vida cotidiana finalizaron dando agradecimientos y explicando temas de interés
3. Clave:  el tono de interacción fue de una manera muy formal ya que estaba dirigida a los estudiantes y al público en general
4. Instrumentos: es audiovisual y la forma de hablar fue más formal.
5. Normas: aquí fue más aplicado a normal la entrevistadora se dirigía de una manera adecuada haciéndole preguntas a la doctora amparo y tomaba la palabra hasta que ella terminaba de hablar en algunas veces ella opinaba acerca del tema
6. Género: el tipo de interacción es una entrevista y está organizada de una forma dialogal por que las dos dialogaban acerca de la pregunta realizada a la doctora amparo

Adecuación o inadecuación de los instrumentos

(Verbales y no verbales) utilizados 

Entre el emisor y el receptor la relación entre ambos había confianza y jerarquía ya que habían trabajado anteriormente con temas de usos lingüísticos y se iban a ir a otros lados a dar conferencia

Conclusiones

Llegue a la conclusión que favorecer el análisis del habla y el uso oral debe convertirse en un material susceptible de ser analizada de una manera correcta. Las modernas técnicas de grabación facilitan la tarea de conservar lo que por su propia naturaleza es heterogéneo o efímero. También en el aula debemos aprovechar las nuevas tecnologías y todo lo bueno que a través de ella los alumnos saben crear lo fundamental es que el docente es despertar el interés del alumno donde en el escenario comunicativo que es el aula se crea el proceso de enseñanza aprendizaje

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