Un Pequeño Recorrido Por Las Matemáticas Iniciales

Un pequeño recorrido por las matemáticas iniciales

Viviana Gómez Vargas

Cuando se es niño, se aprenden tantas cosas, a caminar, leer, escribir, entre otras y esas otras son de las que hablaré hoy.

En la etapa tan bonita del preescolar, tenemos tantas herramientas que nos ayudan a aprender, como son distintos campos y entre ellos está el pensamiento matemático, que se empiezan a realizar en los niños desde que saben compartir sus juguetes, dulces etc., sin que ellos se den cuenta, hacen uso de ese pensamiento, al abrir una puerta, al caminar hacia un lugar o persona etc.

Ese pensamiento tiene muchas vertientes, una de ellas es o son los principios del conteo, los cuales son cinco, que nosotras como futuras docentes, debemos dominarlos para que así podamos ayudar y guiar a los pequeños en ese difícil camino que son los primeros contactos con el mundo de las matemáticas.

Cada principio tiene sus pasos y con ayuda de buenas estrategias ayudaremos a los niños a combinarlas todas para que ninguna se quede atrás.

La primera es llamada “Correspondencia uno a uno” que trata de contar una vez cada objeto, proporcionándole sólo un número a cada objeto. Y aunque el niño cuente los objetos en desorden, si domina éste principio, él sabrá qué objeto ya contó y cuál aún no.

El segundo principio se llama “Irrelevancia del orden” el cual nos dice que, dominando este principio, el niño es capaz de contar los objetos sin importarle el orden de los mismos.

El tercero nos habla del “Orden estable”, es decir, que el niño sabe que al contar distintos objetos él sabe que siempre será el mismo orden de números, que la serie numérica tiene un orden.

La “Cardinalidad” es el cuarto principio y en este, el niño sabe que el número que le corresponde al último objeto contado es el mismo número que corresponde al total de objetos contados.

Y el último y no por eso menos importante, el principio de la “Abstracción” que nos habla de que el niño entiende y comprende que al contar un conjunto de objetos de la misma naturaleza, se puede contar igual en un conjunto de objetos de distinta naturaleza.

Y todos estos principios no pueden ser desarrollados sin la serie numérica, la cual se desarrolla antes del primer contacto con el preescolar, aunque sea tal vez sólo cantada y no comprendida del todo, nosotras como docentes tenemos la responsabilidad de hacer de ese canto sin sentido una herramienta útil con la que después de su dominio, lo ayudará a dominar también el sistema de numeración decimal.

El sistema de numeración decimal es el usado en nuestro país, el cual tiene una base en diez, es decir de diez en diez.

También la serie numérica

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