Producto 18 ensayos gratis y trabajos
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PRODUCTO 18
PRODUCTO 16 Elaborar en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: (basada en el texto de Jorge Ibargüengoitia). ¿En qué manera invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Retomando el texto anterior se percibe que no existe por parte del maestro una evaluación del proceso real del aprendizaje del alumno, donde el docente representa el papel de transmitir conocimientos y
Enviado por leoncitaa / 663 Palabras / 3 Páginas -
PRODUCTO 18 RELATO AUTOBIOGRAFICO
ACTIVIDAD 8 1.- ¿Cuáles son las diferencias entre la multi, la inter y la transdisciplina? Multidisciplinar es sumar las múltiples visiones disciplinarias. Interdisciplinar es desarrollar un proyecto concreto por distintas disciplinas con métodos específicos; y transdisciplinar en cuanto a la actitud formar un espíritu abierto a los enlaces y a lo desconocido; y en la estrategia conjugar distintos tipos de conocimientos que permiten la articulación de actores diversos para la producción de un conocimiento pertinente.
Enviado por JUANGOMEZVALDEZ / 405 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 18 RELATO AUTOBIOGRAFICO
ACTIVIDAD 8 1.- ¿Cuáles son las diferencias entre la multi, la inter y la transdisciplina? Multidisciplinar es sumar las múltiples visiones disciplinarias. Interdisciplinar es desarrollar un proyecto concreto por distintas disciplinas con métodos específicos; y transdisciplinar en cuanto a la actitud formar un espíritu abierto a los enlaces y a lo desconocido; y en la estrategia conjugar distintos tipos de conocimientos que permiten la articulación de actores diversos para la producción de un conocimiento pertinente.
Enviado por JUANGOMEZVALDEZ / 405 Palabras / 2 Páginas -
Producto 18 Relato Autobiografico
ACTIVIDAD 8 1.- ¿Cuáles son las diferencias entre la multi, la inter y la transdisciplina? Multidisciplinar es sumar las múltiples visiones disciplinarias. Interdisciplinar es desarrollar un proyecto concreto por distintas disciplinas con métodos específicos; y transdisciplinar en cuanto a la actitud formar un espíritu abierto a los enlaces y a lo desconocido; y en la estrategia conjugar distintos tipos de conocimientos que permiten la articulación de actores diversos para la producción de un conocimiento pertinente.
Enviado por JUANGOMEZVALDEZ / 262 Palabras / 2 Páginas -
Producto 18 Modulo 4 Rieb
PRODUCTO 17 1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias
Enviado por bocme / 282 Palabras / 2 Páginas -
Producto 18 Del Modulo 4
Relatoría de experiencias anecdóticas sobre alguna de las mejores clase que haya impartido en su historia docente, aludiendo a una sola asignatura, un solo tema y el motivo por el cual se puede rescatar la experiencia MATEMÁTICAS 2º Los números sus relaciones y sus operaciones Propósito: Utilice medios y cuartos en contexto de medición. Contenidos: Uso de unidades de medida de 1 litro, ½ litro y ¼ de litro. Medición y comparación de la capacidad
Enviado por Perales / 846 Palabras / 4 Páginas -
Producto 18
Producto 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación concibe a el alumno como un ser social que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores a partir de la iteración de su contexto. Los métodos múltiples de evaluación ofrecen una gran variedad de ventanas hacia del aprendizaje. Ningún método
Enviado por adanlugoen / 468 Palabras / 2 Páginas -
Producto 18
Producto 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación concibe a el alumno como un ser social que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores a partir de la iteración de su contexto. Los métodos múltiples de evaluación ofrecen una gran variedad de ventanas hacia del aprendizaje. Ningún método
Enviado por adanlugoen / 468 Palabras / 2 Páginas -
Producto 18 Rieb
RELATO AUNTOBIOGRAFICO El aula debe ser el lugar donde el alumno se sienta en plena confianza, donde se sienta a gusto de realizar cada una de sus actividades; es por eso que decimos que el aula debe ser un escenario idóneo ya que pasa cinco horas diarias dentro de él. Recuerdo que la primera vez que di un contenido entre al salón con mucho temor, sentí la mirada de los niños y me di cuenta
Enviado por estrellitapv / 328 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18 Aprendizajes esperados: Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula, como evidencia del nivel máximo de desempeño alcanzado en su carrera profesional. Analiza las interacciones de sus saberes personales y profesionales con las necesidades y demandas del contexto escolar, mediante un relato autobiográfico que explica las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo en el aula. Mi nombre es
Enviado por MARCOSMAURICIO / 298 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18 Aprendizajes esperados: Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula, como evidencia del nivel máximo de desempeño alcanzado en su carrera profesional. Analiza las interacciones de sus saberes personales y profesionales con las necesidades y demandas del contexto escolar, mediante un relato autobiográfico que explica las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo en el aula. Mi nombre es
Enviado por MARCOSMAURICIO / 298 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18
ACTIVIDAD 93 PRODUCTO 18 Aprendizajes esperados: Selecciona y ordena la información relevante de una experiencia de actuación docente en el aula, como evidencia del nivel máximo de desempeño alcanzado en su carrera profesional. Analiza las interacciones de sus saberes personales y profesionales con las necesidades y demandas del contexto escolar, mediante un relato autobiográfico que explica las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo en el aula. Mi nombre es
Enviado por MARCOSMAURICIO / 298 Palabras / 2 Páginas -
Producto 18
La Reforma Integral de la Educación en México, trae consigo importantes cambios, como lo es el de considerar a la evaluación educativa como parte sustancial del proceso formativo, el cual es utilizado como un elemento indispensable para el aprendizaje y su retroalimentación, la evaluación por primera vez vista como una actividad continua en el aula, como parte del proceso de aprendizaje y como un factor decisivo en la construcción de conocimientos. La evaluación es una
Enviado por coma1234 / 860 Palabras / 4 Páginas -
PRODUCTO 18: ANÁLISIS DE UNA SITUACIÓN DE GESTIÓN DE CONFLICTOS POTENCIALES
PRODUCTO 18: ANÁLISIS DE UNA SITUACIÓN DE GESTIÓN DE CONFLICTOS POTENCIALES. Es una acción orientada que trata de identificar temas potenciales o emergentes que pueden influir en el desarrollo de una organización para movilizar y coordinar luego sus recursos e influir así estratégicamente en la evolución de estos temas. El fin de esta estrategia crear una política pública que pueda beneficiar a la organización Es el espacio o distanciamiento existente entre los resultados de la
Enviado por viveroslulu / 268 Palabras / 2 Páginas -
Producto Act 18 Módulo 1 Del Diplomado
¿COMO FAVORECER EL PROCESO DE CAMBIO EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR? Introducción El hombre es un ser sociable y por su propia naturaleza trae consigo su educación, siendo ésta un proceso humano en donde se trasmiten e intercambian modos de conducta, costumbres, formas de vida, valores, conocimientos, etc. En la actualidad, tomando en cuenta la globalización, el desarrollo de nuevas tecnologías de comunicación, la alta deserción y el rezago del estudiante del bachillerato surge la
Enviado por Angeriana / 1.258 Palabras / 6 Páginas -
PRODUCTOS DEL MODULO 2
OCTAVO PRODUCTO Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización dela estrategia que favorezca la movilización de los saberes. SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA DE 2° GRADO DESCRIPCIÓN Y AGRUPAMIENTO DE OBJETOS a) Primeramente hay que cuestionar a los alumnos
Enviado por yoyan79 / 1.538 Palabras / 7 Páginas -
Productos módulo 2 De La Rieb 2° Y 5°
RIEB MODULO 2 PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO PROFRA. CELSA KIKEY MAY HARO ACTIVIDAD #26 LA PLANEACIÓN EDUCATIVA 1. ¿Considera importante la planeación?, ¿por qué? Si porque es un elemento en el que se organizan todos los saberes fundamentando cada una de las actividades que se llevarán a cabo dentro del aula, tomando en cuenta la diversidad del grupo y las necesidades que presentan los alumnos
Enviado por celsa / 9.220 Palabras / 37 Páginas -
Decimosengundo Producto De La Rieb
PRODUCTO DECIMOTERCERO MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTESD DE LA PLANEACION DIDACTICA. TEMA: FUNCIONAMIENTO DE LOS APARATOS SEXUALES. ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES 5º GRADO DESCRIPCION DEL PROCESO 1.-ELABORAR UN DIAGRAMA CON LA SECUENCIA DE ESTAPAS Y PASOS DE PLANEACION DIDACTICA: *Realizar una planeación del tema a elegir. 2.-INDICAR LOS PRODUCTOS PARCIALES AL TERMINO DE CADA ETAPA O PASO: *Lluvia de ideas de cambios que observan en su cuerpo: esquema del aparato sexual. *Explicar que
Enviado por edika / 501 Palabras / 3 Páginas -
Productos De Carrera Magisterial
CARPETA DE PRODUCTOS “La educación ambiental en la práctica docente II” Jornada Sabatina Clave del curso: 190601. Profa. Asesora: Reyna Asunción Canales Moreno. Profa. Maria del Carmen Oliveros Verdugo. Centro de Trabajo: Esc. Prof. Fco. Dueñas Montes. Nivel: Primaria. Zona: 14. Sede: Secundaria Técnica # 32. Mexicali, B. C., a 11 de junio de 2011. Sesión # 1: “La complejidad en la educación ambiental” Reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de
Enviado por BOHEMMIO569 / 4.517 Palabras / 19 Páginas -
Decimo Sexto Producto De La Rieb
Controles de la ventana Descarga cultura Diplomado Reforma Integral de la Educación Básica con la tecnología de Presentación La Subsecretaría de Educación Básica, a través de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio y la Universidad Nacional Autónoma de México instancias coordinadoras del Diplomado para maestros de 2º y 5º grados de la Reforma Integral de la Educación Básica, ponen a disposición de autoridades educativas estatales, formadores y maestros participantes, el presente
Enviado por miguelanj / 617 Palabras / 3 Páginas -
Productos Del Diplomado 2
producto 1 ¿POR QUE COMO DOCENTE DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y HUMANISTICA? AL TENER UNA GRAN DIVESIDAD CULTURAL, EXISTIR UNA DESIGUALDAD, AL NO HABER PLURALIDAD, DEMOGRACIA Y JUSTICIA SOCIAL NUESTRO PAIS ESTA VIVIIENDO EN ESTE SIGLO UNA VIDA MUY COMPLEJA LLENA DE INCERTIDUMBRE, DE RIESGOS Y DESAFIOS POR ESO COMO DOCENTES Y CIUDADANOS MEXICANOS ESTAMOS COMPROMETIDOS A EMPREDER ACCIONES QUE NOS PERMITAN COMPRENDER Y REFLEXIONAR LOS AVANCES DE LAS CIENCIAS, LAS TECNOLOGIAS Y
Enviado por javisaru / 500 Palabras / 2 Páginas -
Productos Modulo 4 Rieb
6. Desarrollo. Estrategia didáctica 4 (6 de 7) Desarrollo del plan de acción formativa Estrategia didáctica 4 No. de sesión: 3 5 Hrs. 2 Módulos presenciales de 50 minutos y 3 Hrs. de estudio independiente. Fecha: 6 al 10 de junio Horario: 8:40 a 10:20 Asignatura: Historia de México Ejes de desarrollo Los seres humanos como seres racionales, se ven obligados a interactuar con sus semejantes, el aprender a convivir, el aprender a hacer, el
Enviado por lrivera1808 / 812 Palabras / 4 Páginas -
PRODUCTO DECIMOSEGUNDO Tercer Modulo
PRODUCTO DECIMOSEGUNDO MODULO 3 Elvira Pérez sanchez ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? - Una de las practicas mas concurridas en nuestro país son las desigualdades sociales principalmente en lo que respecta al rol de mujeres y hombres, desarrollando una actitud discriminatoria por parte del maestro al alumno (raza, condición social, aspecto físico, diferencia de credo, entre otros). -
Enviado por rider_damn / 570 Palabras / 3 Páginas -
Estrategia Del Producto
Estrategia del Producto La estrategia del producto es una parte relevante del marketing para todos aquellos negocios que desean alcanzar mercados beneficiosos para la empresa, por tanto la gerencia de mercado de la empresa debe saber manejar el marketing mix, con todos sus alcances, repercusiones, ventajas a fin de establecer las acciones que garanticen un buen plan de mercado, comprender la naturaleza de los productos y de las áreas de decisiones básicas en la administración
Enviado por Marielisr / 725 Palabras / 3 Páginas -
Producto 16
La evaluación es un ejercicio continuo que influye en todas las acciones y decisiones docentes, en donde el enseñante y el aprendiz se ven beneficiados en cuanto al desarrollo de habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores, construyendo sus conocimientos, esto a partir de las interacciones entre los participantes, la evaluación permite evaluar todo, tanto el sistema como a las instituciones, el ambiente de aprendizaje, curriculum etc, esto significa darle un valor a un
Enviado por soldeluna / 384 Palabras / 2 Páginas -
Producto Uno RIEB
DECIMOTERCER PRODUCTO ESC. XICOTENCATL NOMBRE DE LA ASIGNATURA. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. GRADO : SEGUNDO DESCRIPCIÓN DEL PROCESO TEMA . HE CAMBIADO APRENDIZAJES ESPERADOS: DESCRIBE CAMBIOS EN SU PERSONA Y LOS ASOCIA CON SU CRECIMIENTO. DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR. CAMBIAR LA PERSPECTIVA DEL NIÑO PEQUEÑO QUE NECESITA AYUDA PARA TODO, REFLEXIONAR ACERCA DEL CRECIMIENTO Y CAMBIOS QUE EXPERIMENTARON DE PRIMERO A SEGUNDO , INSISTIENDO EN QUE YA NO SON LOS PEQUEÑITOS,
Enviado por perlaayme / 438 Palabras / 2 Páginas -
Producto Decimotercero
Producto Decimotercero DESCRIPCIÓN DEL ÁMBITO A CAMBIAR Conocimiento De Los Materiales Existentes Conocimientos Previos Organizar Y Adaptar El Programa. Diseño Del Formato De Planeación Secuencia Didáctica -Conocer el enfoque de contenidos y fundamentos de cada asignatura. -Conocer con que recursos se cuenta para partir de ellos. -explotar todo lo que esté a mi alcance para lograr una planeación exitosa. -Para conocer como se encuentran mis futuros alumnos -Saber que hace falta. -Ubicar su contexto -Su
Enviado por cheques / 375 Palabras / 2 Páginas -
Decimosexto Producto Rieb Modulo4
DECIMOSEXTO PRODUCTO ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Indudablemente la evaluación es un medio que facilita el conocimiento del desarrollo y avance progresivo de los alumnos en el logro de propósitos y desarrollo de competencias que valoran el esquema de actuación (actitudinal, conceptual, factual y procedimental). Es importante recalcar, además, que se debe evaluar en todo momento,
Enviado por lupitasolano / 433 Palabras / 2 Páginas -
Productos De La Rieb 2009
... az. DIPLOMADO “REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009”. PRODUCTO No. 4. A) ¿qué rasgos debe contar un alumno que cursa la educación de primaria con la reforma del año 2009 al ingresar a la secundaria? -que se exprese de forma oral y escrita. - desarrolle su pensamiento lógico – matemático. - analice y procese información de diversas fuentes. - resolución de problemas de la vida cotidiana - argumentar y razonar al analizar situaciones,
Enviado por snayder / 279 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTOS 12 Y 13 DE LA RIEB DE 2° Y 5°
PRODUCTO 12 • ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La discriminación, la marginación, el abuso de poder en los grupos sociales, la violencia intrafamiliar, la desigualdad social entre los habitantes, el no tener la capacidad para enfrentar problemáticas que den ejemplo a los estudiantes de lo que se debe y no hacer en diversas situaciones, así como la falta
Enviado por Bonita08 / 852 Palabras / 4 Páginas -
El desarrollo de un producto de calidad
Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Rafael Urdaneta Facultad de Ciencias Políticas Administrativas y Sociales Escuela de Administración de Empresas y Contaduría Pública Cátedra: Capacidad Emprendedora Integrantes Briceño Arianny 20.280.851 Garcia Rossana 17.187914 Lugo Leidy 19.409.351 Misión: Sastifacer las necesidades de nuestros clientes a través de la elaboración de un producto, natural, nutritivo, saludable, con limpieza e higiene para proteger la salud de nuestros clientes, preocupándonos por ofrecer este producto con calidad. Visión: Ser reconocidos como
Enviado por luishumberto1984 / 4.260 Palabras / 18 Páginas -
Producto 16
¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores a partir de la interacción que tiene con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en los diversos
Enviado por karminose / 681 Palabras / 3 Páginas -
Productos
PRODUCTO 8 PLANEACION DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA. Bloque II Y III Grado: 2° ASIGNATURA: ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo, compara y ordena longitudes directamente a ojo o mediante un intermediario. Registra de distintas maneras el proceso de estudio o transformación de un ser vivo. INICIO: se comienza con una lluvia de ideas acerca de lo que caracteriza principalmente a
Enviado por coty / 673 Palabras / 3 Páginas -
Octavo Producto
OCTAVO PRODUCTO SECUENCIA DIDACTICA DE 5º. ASIGNATURA: Español ASIGNATURA: Matemáticas AMBITO: Estudio. PROYECTO 1: Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación. PROPOSITO: Clasificar información en tablas o cuadros sinópticos para resumir textos expositivos. EJE: M TEMA: Representación de la información SUBTEMA: + Busqueda de la información + Tablas –diagramas CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencias. Elabora, lee e interpreta diagramas rectangulares. APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que implican el uso
Enviado por EDGARELIASROD / 454 Palabras / 2 Páginas -
Almacenamiento De Productos
1. ALMACÉN El almacén es una unidad de servicio en la estructura orgánica y funcional de una empresa comercial o industrial con objetivos bien definidos de resguardo, custodia, control y abastecimiento de materiales y productos. 2. FUNCIÓN DE ALMACENES Y SU ORGANIZACIÓN 3. FUNCIONES DEL ALMACÉN La manera de organizar u administrar el departamento de almacenes depende de varios factores tales como el tamaño y el plano de organización de la empresa, el grado de
Enviado por mathiuk / 2.187 Palabras / 9 Páginas -
Presentación producto soborizado chocolisto “CHOCOLISTO SABOR A FRESA”
TRABAJO COLABORATIVO No. 1 PASO 3 Jorge Alberto Calderon Código93.086.984 Grupo 102604_187 Rosmira Gualdrón Tutora Curso UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS Bogotá, marzo de 2011 INTRODUCCION En este trabajo se pretende explicar que es la segmentación mediante el análisis de una publicidad y cómo se aplican las variables psicológicas y del contexto a la tarea de segmentación. También presentar el análisis del proceso de
Enviado por jcalderoncnch / 765 Palabras / 4 Páginas -
Desarrollo De Nuevos Productos
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD AGENCIA DE VIAJES “VUELO SECREO” CONTENIDO Pág. PRESENTACION --------------------------------------------------------------------------- 3 1. MÓDULO ORGANIZACIONAL --------------------------------------------------------- 3 1.1. DATOS GENERALES --------------------------------------------------------------------- 4 1.2. JUSTIFICACIÓN DEL NEGOCIO ------------------------------------------------------- 4 1.3. MISIÓN DE LA EMPRESA --------------------------------------------------------------- 5 1.4. VISIÓN DE LA EMPRESA --------------------------------------------------------------- 5 1.5. FACTORES CLAVES DE ÉXITO ------------------------------------------------------ 5 1.6. ANÁLISIS DOFA ----------------------------------------------------------------------------- 6 2. MÓDULO MERCADEO ------------------------------------------------------------------- 6 2.1. MERCADO OBJETIVO -------------------------------------------------------------------- 7 2.2. PRESUPUESTO Y PROYECCION DE VENTAS --------------------------------- 7
Enviado por paulapastusano / 3.028 Palabras / 13 Páginas -
Mercadotecnia Modulo 3 Estrategias sobre el Producto y el Precio
Título: Mercadotecnia Modulo 3 Estrategias sobre el Producto y el Precio Introducción: El mercado es el conjunto de compradores reales y potenciales que tienen una determinada necesidad y/o deseo, dinero para satisfacerlo y voluntad para hacerlo, los cuales constituyen la demanda, y vendedores que ofrecen un determinado producto para satisfacer las necesidades y/o deseos de los compradores mediante procesos de intercambio, los cuales constituyen la oferta. Ambos, la oferta y la demanda son las principales
Enviado por mcvalcan / 5.571 Palabras / 23 Páginas -
RIEB 2011. DECOMO SEXTO PRODUCTO
Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados. RIEB 2011 DECIMO SEXTO PRODUCTO. MODULO 3. ¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? La evaluación es un aspecto importante del proceso educativo ya que, además de ser la base para asignar calificaciones, permite observar y conocer el nivel, aprovechamiento y evolución de los conocimientos, habilidades y actitudes de los
Enviado por hola9180 / 276 Palabras / 2 Páginas -
Las investigaciones que verán son muestra de la factibilidad del negocio en crecimiento, enfocándonos en la tendencia del consumo de productos naturales
PROYECTO DE PRODUCCIÓN Y SERVICIOS Introducción El presente trabajo es el plan de negocios sobre una fuente de soda, las investigaciones que verán son muestra de la factibilidad del negocio en crecimiento, enfocándonos en la tendencia del consumo de productos naturales. 1. Definición y justificación del tema del proyecto 1.1 Formación del grupo promotor y referencia de terceros……………………………………………….…..6 1.2 Seleccionar la mejora idea y definir el nombre del negocio……………….………………………….…7-9 1.3 Definir el nombre de la
Enviado por camilatorrejon / 8.402 Palabras / 34 Páginas -
Marca, Empaque, Servicio Y Seguridad Del Producto
INTRODUCCIÓN Adidas es el mayor fabricante alemán de ropa deportiva en Europa y el segundo en su ramo en el mundo solo por debajo de la estadounidense Nike. Además de calzado deportivo la compañía también produce otros productos como bolsos, camisetas, relojes, gafas y productos de diversos deportes. Fue fundada en 1948 por Adolf “Addi” Dassler tras la separación de la empresa que tenía en conjunto con su hermano Rudolf quien en 1949 fundaría la
Enviado por cinthyabanleii / 1.280 Palabras / 6 Páginas -
Decimo Sexto Producto Modulo 4
¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? (DECIMOSEXTO PRODUCTO) A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. Dentro del aprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando en
Enviado por EnriqueBuenoRend / 421 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO Y PRECIO
TEMA: PRODUCTO Y PRECIO I. Servicio: distribuidora de celulares de alta tecnología. Objetivos de mercadotecnia: Ser la empresa líder en distribución de celulares de alta tecnología y darle al público en general los beneficios de tener este tipo de dispositivo de múltiples aplicaciones que le permitirá tener acceso a internet, comunicarse con sus amigos, pactar reuniones, etc. MISIÓN “nombre de la empresa” es una empresa dedicada a importar y distribuir equipos móviles. Presta especial interés
Enviado por nickdavi_lm / 3.141 Palabras / 13 Páginas -
Productos RIEB Tercer Modulo
PRODUCTO DECIMOTERCERO. Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de la planeación didáctica. Nombre de la asignatura: Formación Cívica y Ética GRADO 2º DESCRIPCIÓN DEL PROCESO PROCESO EDUCATIVO PROCEDIMIENTO PEDAGÓGICO 1) TEMA Detonar el aprendizaje mediante dispositivos como: a) preguntas de conflicto cognitivo b) problemas del alumno con su persona, familia, escuela o comunidad. c) Problemas que el alumno observa en su contexto. d) Fenómenos Naturales o sociales de actualidad. 2) PROPÓSITO Para que
Enviado por liuts / 262 Palabras / 2 Páginas -
El producto de Crimen y castigo
INTRODUCCION. TRATADO DE LOS DELITOS Y DE LAS PENAS. El presente trabajo para la matera de Derecho Penal II, contiene el punto de vista de un estudiante sobre el ensayo de C. Beccaria “ TRATADO DE LOS DELITOS Y DE LAS PENAS”, obra escrita en 1764, con ideologías, bases y problemas de esos tiempos. Es una obra que produjo efectos en los estados europeos debido a su abolición del tormento. Becaria es un bienhechor de
Enviado por alexgo95 / 313 Palabras / 2 Páginas -
RIEB PRODUCTOS MODULO 1- FUNDAMENTOS DE LA REFORMA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS MODULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA. PROFRA: ADRIANA PATRICIA PEREZ MORGADO. 16/10/10 PRIMER PRODUCTO ¿PORQUE SE DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y HUMANISTA? Todo ser humano desde que nace, va percibiendo el mundo a través de los sentidos, a medida que va creciendo va adquiriendo conocimientos, ya que él por naturaleza es curioso y siempre está interesado en conocer el ¿porqué de las cosas? Construyendo
Enviado por patita / 5.501 Palabras / 23 Páginas -
Productos Del Curso Basico 2011
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA EL PORFIRIATO (1876-1911) Políticas Gubernamentales Pacificación: disciplina militar y redes de poder. El poder de Díaz se apoyo en varios sectores sociales: el ejército, empresarios, caciques regionales y capitalistas extranjeros. El presidente hacina en su persona el poder, a los gobernadores los hace virreyes, silencia la oposición parlamentaria, manipulando los comicios electorales con todo tipo de fraudes para que triunfaran sus incondicionales y reduce el debate de índole política en los periódicos.
Enviado por mctermico / 2.051 Palabras / 9 Páginas -
Productos De Trabajo
Dentro del campo de la educación física el educador es uno de los elementos más importantes y que más puede influir para que esta se pueda desarrollar correctamente, esto nos debería hacer reflexionar sobre la importancia de la formación más adecuada, las características que como educadores se deben poseer y la filosofía que debe tener la educación. No solo nos debemos enfocar en el sentido de educar con una conciencia ética, ciudadana y política sino
Enviado por carlosfcd / 305 Palabras / 2 Páginas -
Productos Del Curso Basica2011
jueves, 18 de agosto a las 20:00 Lugar: http://www.facebook.com/l/9AQAZcmnx/www.stickam.com/snteseccion19 Y EN ESTE MISMO FACEBOOK Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos Dirección de Educación Elemental Departamento de Educación Especial. Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular No. 6 MODIFICACIONES DEL PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR CICLO ESCOLAR 2010-2011 OBJETIVO: Promover el tránsito de la práctica educativa que homogeneizar a los alumnos hacia una perspectiva en la que la escuela reconoce y
Enviado por almaletycon / 1.033 Palabras / 5 Páginas -
Productos Modulo 4 Rieb 2 Y 5
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA Diplomado para maestros de primaria 2° y 5° grados MODULO 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula PRODUCTO 16 Elaboración en equipo de una reflexión en donde expresen en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro a fortalecer el aprendizaje. La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar
Enviado por perlafabiola13 / 1.571 Palabras / 7 Páginas