Producto 18

La Reforma Integral de la Educación en México, trae consigo importantes cambios, como lo es el de considerar a la evaluación educativa como parte sustancial del proceso formativo, el cual es utilizado como un elemento indispensable para el aprendizaje y su retroalimentación, la evaluación por primera vez vista como una actividad continua en el aula, como parte del proceso de aprendizaje y como un factor decisivo en la construcción de conocimientos.

La evaluación es una actividad que se ha desarrollado en distintas culturas desde hace cientos de años, desde exámenes aplicados en la china antigua, los exámenes orales que se aplicaban en la edad media, siempre la evaluación responde a los requerimientos de las sociedad de la época correspondiente.

A partir de los años 20´s se enfatiza la evaluación con finalidades de ser un instrumento de medición, y se diseñan exámenes para aplicarse a muchos alumnos. Desde las primeras décadas de los sesenta, hasta 1970 la evaluación fue vista como un instrumento de medición, dándole importancia primordial al aspecto cuantitativo y utilizando la memorización como principal característica para poder aprobar o reprobar. La evaluación era vista como un sinónimo de medición. La evaluación es esta época era vista como un producto fuera del proceso formativo.

Desde los fines de 1970 hasta antes del 2000 (conductismo ideológico) la visión evaluativa continua fuera del proceso de aprendizaje, la suma de productos eran aplicados a la mitad y al final del ciclo escolar, se le da prioridad a la evaluación sumativa, la cual es definida como la suma de productos descritos y observables.

En las primeras décadas del siglo XXI la evaluación se transforma, se le otorga importancia tanto a los aspectos cuantitativos como a los cualitativos, los cuales se consideran como parte esencial del proceso de enseñanza- aprendizaje, aunque oficialmente se solicitan evaluaciones de tipo cuantitativo. Se le otorga importancia a los aspectos esenciales de la evaluación formativa. En donde la evaluación por primera vez se contempla como parte del proceso de aprendizaje.

Con las nuevas propuestas la evaluación abre un gran campo de posibilidades ya que mediante la evaluación podemos detectar actividades de aprendizajes y situaciones que potencian el logro de aprendizajes esperados, se pueden modificar las acciones y actitudes que se generan durante el proceso para alcanzar metas educativas, permite el desarrollo de habilidades de pensamiento analítico y reflexivo encaminados a la autoevaluación y la coevaluacion del aprendizaje.

La evaluación es una referencia para ajustar la ayuda pedagógica según las características y las necesidades de los alumnos, para revisar el logro de los objetivos, de contenidos, de actividades, de materiales por lo que es un elemento indispensable para el proceso de aprendizaje y su retroalimentación.

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