Análisis de película entre los muros

1)Mirar la película “entre los muros”

2)Identificar el conflicto principal de la película.

La película narra un año lectivo en una pequeña escuela de Paris, allí asisten a clases jóvenes de distintas nacionalidades, con diferentes culturas, con atuendos diversos y con gustos estéticos totalmente diferentes. Dentro de ese contexto la figura del profesor debe realizar su tarea, conviviendo con las diferentes realidades de sus alumnos, lo cual trae diferentes conflictos a la hora de enseñar, desde alumnos que se pelean hasta la no idea de grupo y la falta de respeto y compromiso.

3) Identificar las formas de participación de alumnos y docentes.

La película muestra muy gráficamente como los alumnos y los profesores poseen diferentes tipos de vías de participación y comunicación. En primer lugar el aula, donde los diferentes docentes intercambian ideas con los alumnos diariamente. En la película puede verse que muchas veces dentro de las mismas los docentes y los alumnos se encuentran en discusiones y debates acerca de los contenidos o conducta dentro del aula. Se ve como los estudiantes critican el sistema o las reglas mientras que los docentes intentan calmar esa situación.

Otro espacio de participación es la sala de profesores, donde los docentes muchas veces hacen intercambio de opiniones sobre su tarea diaria. Sin embargo en la película puede verse como muchos usan ese espacio para realizar catarsis de su tarea y amenazan con dejar su profesión. En vez de resultar como un lugar de intercambio de estrategias pedagógicas termina siendo un foco de críticas a los alumnos y a la institución.

Por último, un claro espacio de participación entre docentes y alumnos son las juntas que se realizan en dicha institución, donde dos alumnos pueden ser delegados y participar de las discusiones y debates. Sin embargo dicho espacio tampoco funciona correctamente, no solo los adultos no logran ponerse de acuerdo, las delegadas dentro de la película no toman en serio ese espacio y no interpelan por sus compañeros como deberían.

4) Lea el texto adjunto; observe las formas de participación que propone.

 Plantea 5 niveles de participación:

Informativo: las personas poseen información, conocen y están capacitadas para hablar de los acontecimientos de la escuela.

Consultivo: las personas individualmente o en grupo pueden opinar acerca de la conveniencia o no de tomar cierta medida. Influye y condiciona las decisiones, pero no las determina.

Decisorio: las personas o grupos participan como miembros plenos en los procesos de toma de decisiones.

Ejecutivo: las personas operan sobre la realidad mediante la concreción o ejecución de las decisiones previamente tomadas.

Evaluativo: implica participar a partir de evaluar y verificar la propia tarea y lo realizado por otros.

5) Piense en su propio contexto escolar; piense posibles conflictos, en espacios de participación si los hubiere. ¿Cómo sería a su entender un curriculum para la ciudadanía?

Amigo acá deberías plantear conflictos que pueden surgir dentro de tus grupos de clase o dentro de la institución donde trabajas. Como yo no los conozco te pido que lo hagas vos o pensalo anota que conflictos pueden surgir y el martes los redactamos juntos. Cuando habla de conflictos incluye problemas de conducta, problemas en el grupo de alumnos, la realidad de los chicos que tenes de alumnos, no tener el material para la clase, que atacan y discriminan a alguien de tu grupo de alumnos etc. Pensa y el martes lo hacemos juntos, si podes intenta escribirlo y lo chequeamos el martes.

Cuando habla de curriculum se refiere a los contenidos que deben ver los alumnos a lo largo de la materia en el año. Y cuando habla de la ciudadanía habla de la materia que da elementos para formar buenos ciudadanos. Entonces la respuesta a la pregunta sería algo así:

El curriculum de ciudadanía debería estar conformado por la comprensión del funcionamiento de la sociedad argentina, si bien debería abordar el tema de cómo se organiza el Estado argentino es fundamental que explique cómo debe ser un buen ciudadano. Dedicar unidades enteras a ver los valores que debe aplicar en su vida diaria un ciudadano como la solidaridad, la no discriminación, el respeto, la comprensión, la igualdad, etc., es decir valores que contribuyan a la buena convivencia de los jóvenes dentro y fuera del aula. Esos valores no están presentes en la película y puede verse que eso ocasiona diferentes conflictos no solo entre los estudiantes sino también con los docentes, desgastando el día a día dentro de la escuela.

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