Artes Plasticas

Introducción

En este escrito se dará a conocer algunas formas de las actividades de expresión y apreciación plástica y teatral en el desarrollo de capacidades cognitivas, lingüísticas, sociales, afectivas , motrices de los niños al igual para que los infantes reconozcan que las actividades artísticas relacionadas con la plástica en la educación preescolar favorecen en el desarrollo de su imaginación y su capacidad creativa, a reflexionar y resolver problemas relacionados con formas, colores, texturas y la organización del espacio plano y tridimensional.

Se mencionaran algunas otras formas para que el infante logre un interés en la apreciación artística también se puede trabajar por medio del juego aprovechando lo que es parte de su naturaleza expresarse a través de este aunque también por medio de trabajos hechos por ellos mismos como las manualidades que se mencionaran en este escrito.

Contenido

En el nivel preescolar se desarrolla lo que es el medio de expresión artística de una manera más limitada, con frecuencia los niños van conociendo diversas formas para desarrollar la reflexión, exploración, y elaboración de diversos materiales o manualidades al igual dando una posibilidad privilegiada del aprendizaje de la apreciación artística, donde no solo producen sus habilidades, si no que las relacionan, interpretan, imaginan, dándole un sentido a lo que hacen. Como por ejemplo lo que sabe va ampliando al ir experimentando con al ser estimulado aumenta las posibilidades de que aprenda sobre lo que no sabe, el objetivo es que el niño entre sus posibilidades vayan experimentando personalmente de todo aquello que los rodea lo que los hace pensar, sentir, hacer, enriquecer sus ideas e ir modificando de acuerdo a la capacidad de cada individuo.

Con frecuencia el niño pasa por diferentes etapas de desarrollo referidas a sus habilidades motrices ya que al igual hay modelos que los niños van considerando e imitando. En la enseñanza plástica como la producción de imágenes permite que los infantes valoren, reconozcan y asimilen el sentido crítico de las imágenes del entorno o elaboradas ya sea por ellos mismos pero al mismo tiempo va haciéndose la comunicación de ideas, emociones y sensaciones al interpretar diversas formas, colores y texturas al momento de mirarlos.

Las peculiaridades propias de la bidimensional y de la tridimensional marcan diferentes posibilidades y conllevan distintas limitaciones, propias de cada medio, uno de los problemas inherentes al trabajo bidimensional reside el hecho de que

es necesario resolver de qué forma serán representados en dos dimensiones, así como los objetos reales. La tridimensional es cuando los niños observan en distintos ángulos las imágenes desde: frontal, lateral, arriba, abajo, etc. Es decir permite que tengas varios puntos de vista el cual les permite a los niños analizar las imágenes.

Una fuente importante de que los infantes tengan relación con sus pares y se expresen con mayor comodidad y más profundamente es mediante el juego. En el juego dramático es una buena forma en el que el niño va experimentando, al igual que se relacione, conviva y tenga una buena interacción con los compañeros porque se comunica de maneras diferentes con otros niños, también podemos decir que obtiene seguridad y confianza. Por medio del juego los niños actúan naturalmente y se les facilita hacer cualquier gesto, cambiar el todo de voz, hacen alguna postura, se comporta

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