CAUSAS Y CONSECUENCIAS SOCIALES QUE VIVE EL ECUADOR FRENTE A LA DIGLOSIA

[pic 1]

  EXAMEN DE GRADO

ESTUDIO DE CASO

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: 

“CONVIVENCIA ARMONICA”

TEMA:

“CAUSAS Y CONSECUENCIAS SOCIALES QUE VIVE EL ECUADOR FRENTE A LA DIGLOSIA.”

ESTUDIANTE: ARAGÓN VILLAMARIN MICKEL FRANCHESCO

C.I. 

CURSO: TERCER AÑO DE BACHILLERATO

PARALELO: “A”

Tutor:

Magister. Lola Ivonne Meza Méndez

Año Escolar

2021 – 2022

Contenido

1. DELIMITACION DEL ESTUDIO DE CASO        3

1.1 INTRODUCCIÓN        3

1.2 ANTECEDENTES        4

1.3 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA        5

1.4 JUSTIFICACIÓN        5

1.5 OBJETIVO        6

1.5.1 OBJETIVO GENERAL        6

1.5.2 Objetivo específicos        6

2. DESARROLLO DEL ESTUDIO DE CASO        7

2.1 MARCO CONCEPTUAL        7

2.1.1 LENGUAS        7

2.1.2 LENGUAS INDÍGENAS DEL ECUADOR        8

2.1.3 FAMILIAS LINGÜÍSTICAS        8

2.1.4 VARIEDADES DIFÁSICAS        10

2.2 MARCO METODOLÓGICO        11

2.3 RESULTADOS        12

2.4 ANÁLISIS DE RESULTADOS        14

3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES        15

3.1 CONCLUSIONES        15

3.2 RECOMENDACIONES        16

4. REFERENCIAS Y ANEXOS        16

BIBLIOGRAFÍA        17

4.2 ANEXOS        20

1. DELIMITACION DEL ESTUDIO DE CASO

1.1 INTRODUCCIÓN

Un país intercultural como Ecuador necesita un dialogo intercultural. Este dialogo se define como un acercamiento a las culturas de nuestro pueblo a partir del aprendizaje de las lenguas oficiales en relación de interculturalidad. También es un país pluricultural conocido por toda Latinoamérica debido a las 14 lenguas originarias que prevalecen en el país y sus diferentes pueblos indígenas, sin embargo estas lenguas se encuentran en una posición subalterna ante la lengua oficial del país. Dada una situación de diglosia donde coexisten dos lenguas (A/B) en un mismo sitio en la cual una lengua(A) se ve opacada por la dominante (B), las personas que utilizan la lengua “A” tienden a ser bilingües para poder integrarse en la sociedad actual. El bilingüismo se lo define como la habilidad de un individuo o de miembros de una respectiva comunidad para la utilización de dos idiomas en su cotidianidad.

La población ecuatoriana habla el idioma español que a su vez es dominante del país pudiendo así comunicarnos, pero excluyen aquellas personas que hablan cualquier otro idioma originario indígena en muchos ámbitos. Para disminuir esta problemática se deberían crear más instituciones que provean conocimiento sobre las lenguas indígenas y como utilizarlas para poder disminuir las desigualdades sociales que viven estos pueblos pero el gobierno no muestra ese mismo interés. De acuerdo a  esta problemática se realiza el  estudio de caso haciendo énfasis en las causas y consecuencias sociales de la diglosia ante el desprestigio lingüístico  y como  disminuir los graves problemas que trae al país.

1.2 ANTECEDENTES

En la época colonial cuando los españoles llegaron a las nuevas tierras Americanas comenzaron con la colonización oprimiendo a los pueblos indígenas por la increíble superioridad que portaban. Los españoles observaban a los indígenas como personas salvajes y se identificaban así mismos como personas civilizadas, conllevando a imponer su idioma castellano.  De esta manera comenzó una diglosia en toda América desde la colonización de los españoles.

Los territorios colonizados fueron avanzando a pasar los años, siendo los mestizos, criollos e indígenas que aun prevalencia en las tierras del actualmente Ecuador pero existía aun esa diglosia impuesta tanto por los mestizos y criollos hacia los indígenas pero cuando se creó la República del Ecuador algunas cosas cambiaron porque los nuevos gobernantes implementaron escuelas bilingües para que el pueblo indígena pueda estudiar.

 En el año de  1945 nacieron las escuelas sindicales que enseñaban las lenguas indígenas y como se desempeñan las culturas de las mismas, gracias a las luchas de dos lideresas indígenas como Dolores Cacuango y Tránsito Amaguaña que reivindicaron en pleno siglo XX la identidad y los derechos de la población indígena, reclamando las enseñanzas de la lengua quechua  y fundando las primeras escuelas bilingües, además las direcciones provinciales bilingües que aún existen en nuestro país.

Los pueblos indígenas aun luchan en la actualidad por el reconocimiento de sus derechos y lenguas en el país, por lo tanto se darán a conocer los problemas de diglosia existente en esta poblacional usar sus lenguas ancestrales en ámbitos sociales, económicos y políticos.

1.3 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Actualmente Muchas personas en el mundo piensan que las lenguas indígenas no tienen mucha importancia en una sociedad y que por esas mismas son discriminados, no obstante la UNESCO (2019) afirma lo siguiente:

Para los pueblos indígenas, las lenguas no son únicamente símbolos de identidad y pertenencia a un grupo, sino también vehículos de valores éticos. Constituyen la trama de los sistemas de conocimientos mediante los cuales estos pueblos forman un todo con la tierra y son cruciales para su supervivencia. El futuro de sus jóvenes depende de ellas.

...