Comunicador Popular Ensayo

ENSAYO DEL COMUNICADOR POPULAR

El modelo de aprendizaje que el presenta inició de alguna manera en América Latina, aunque recibió importante aportaciones de pedagogos, psicólogos europeos y norteamericanos, en pocas páginas explica un método de aprendizaje donde la educación es praxis, reflexión y acción sobre el mundo para transformarlo.

El aprender no giran en torno al saber de memoria información, datos, sino en formar a las personas y llevarlas a transformar su realidad, poder ver más allá aplicando el conocimiento a su vida diaria.

Para ello se necesita llevar a cabo una secuencia de procesamiento de acción-reflexión-acción basado en un aprendizaje diario elaborado de lo que el sujeto va descubriendo, todo con el fin de que el conocimiento lo haga suyo, y no sólo de memoria, logrando que lo pueda aplicar de manera creativa y versátil.

Para esto el educador debe dejar de dirigir y volverse un acompañante, un estimulador para el sujeto, con el propósito que logre llevar a cabo el proceso completo, pues se tiene que ser consciente que es imposible implementarlo mediante mecanismos de manipulación, se trata necesariamente de un proceso libre, en el que el hombre debe tomar sus opciones cada vez con mayor autonomía.

Desde el inicio de su carrera Mario Kaplún cuestionó el modelo de comunicación unidireccional preferido por los medios masivos de comunicación y educadores de la época. Su objetivo era potenciar al destinatario/ receptor al punto de transformarlo en un nuevo emisor, en un mismo proceso y desde la propia práctica de comunicación. Las prácticas de Mario Kaplún están vinculadas al trabajo basado en dinámicas de grupo y diálogo, donde los integrantes eran sujetos activos, y no basados en la relación tradicional de un docente que sabe y enseña y un grupo pasivo que aprende.

Mario Kaplún basando su teoría en los principios de Paolo Freire distingue tres modelos educativos básicos vinculados a distintos mecanismos comunicativos y englobados en dos grupos:

MODELOS EXÓGENOS

(Educación = Objeto)

• Educación que pone el énfasis en los contenidos.

• Educación que pone el énfasis en los efectos.

MODELOS ENDÓGENOS

(Educando = Sujeto)

• Educación que pone el énfasis en el proceso

Se denomina exógenos a los dos primeros modelos porque ofrecen una visión externa al destinatario, el alumno, al que se ve como objeto mientras que el modelo endógeno tiene su punto de partida en el alumno, al que considera sujeto de la educación.

El primer modelo Mario Kaplún califica como comunicación vertical y unidireccional, autoritaria, paternalista, con énfasis en contenidos o, según Paolo Freire, “bancaria”. Este modelo es propio de la educación tradicional basada en trasmisión de conocimientos sin reflexión por parte del alumno, “de la elite “instruida” a las masas ignorantes” que esquemáticamente se representa según el siguiente gráfico

El segundo modelo que pone el énfasis en los efectos Mario Kaplún caracteriza como manipulador, cuyo fin es persuadir; y no solo de transmitir información sino de convencer, de manejar y de condicionar al alumno para que adopte la nueva conducta propuesta, aún con la buena intención de conseguir una mejora.

Según Mario Kaplún este modelo se encuentra presente en la enseñanza programada y en la educación a distancia, en la que el alumno estudia solo pero no indagando ni pensando por su cuenta, sino condicionado por unos pasos prefijados por los diseñadores del curso materializados en una serie de ayudas más o menos tecnológicas en las que ya está todo prefijado de antemano. Otras aplicaciones características de este modelo son: técnicas difusionistas de modernización agrícola, entrenamiento técnico-profesional o los exámenes escritos de opciones múltiples.

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