Dinamica de grupo para enfrentar el bullying

Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Agronomía

Espacio curricular: Seminario de Animación Rural

Docente: RIOS, Joaquín

Integrantes: ABRAHAM, Denis Amilcar 

                CERQUEIRO BERES, Angel Matías

Cuarto año

Año: 2022

DINAMICA GRUPAL:

Inicio:

• Se armarán dos grupos de la siguiente manera (en caso de estar todos presentes)

Grupo 1                         Grupo 2                        Grupo 3

Desarrollo:

• Una vez conformado los grupos, se explicará en primera persona el taller lúdico de preguntas y respuestas:

Reglas del juego:

1. Pasa al frente un integrante de cada grupo, una vez que tiren el dado, empezara el juego aquél grupo que haya sacado el mayor número.
2. El participante que gano el turno, deberá tirar el dado nuevamente, luego sacará una tarjeta con una pregunta del sobre.  
3. Si la respuesta es correcta, avanzará la cantidad que indique el dado, en caso de que la respuesta sea negativa o errónea, permanecerá en el mismo lugar hasta el próximo turno.
4. Para contestar la pregunta, cada grupo deberá respetar el tiempo estipulado en la tarjeta con la pregunta o consigna asignada.
5. Cada grupo tendrá una ronda de seis preguntas cada uno.
6. Una vez finalizada la ronda de preguntas, ganara aquel grupo que haya llegado a la meta o que más puntos tenga.
7. En el caso de efectuarse un empate se realizará una pregunta de desempate para cada grupo.

Cierre:

A modo de reflexión, teniendo en cuenta las actitudes de cada participante de los grupos, no solo en este juego, sino también en los juegos pasados, se hablará sobre el bulliyng, acoso escolar y que medidas podemos llevar adelante para prevenir.

• Seguidamente se les entregara la definición de bulliying mediante una tarjeta para que les quede en la carpeta.  

[pic 1]

• Como actividad final, deberán plasmar, mediante dibujos, simbología o recomendaciones, como prevenir el bulliyng escolar.

Anexo:

Juego: Materiales:[pic 2]

Posibles preguntas:

1. Describir en 5 oraciones de qué forma te gustaría ser tratado/a por tus compañeros. Tiempo 2 minutos

1. Hay formas buenas (y sanas) de canalizar el enojo y formas que solo generan malestar o problemas. Escribir 2 ejemplos de formas buenas y 2 de formas malas. (3 minutos)

Formas buenas:

•  ……………………………………………………………………………………………
• …………………………………………………………………………………………

Formas malas:

• ………………………………………………………………………………………

• ………………………………………………………………………………………

1. Escribir 3 cosas que les gustan, de venir al instituto y 3 cosas que no les gustan. 3 minutos

Me gusta:

No me gusta

1. Describir con 10 características como debería ser un “Buen compañero”. 3 minutos.

1. Definir con sus palabras que es la DISCRIMINACIÓN y porque está mal discriminar. Dar 5 ejemplos de discriminación. 3 minutos.

DEFINICIÓN:

EJEMPLOS:

1. Dar 5 ejemplos de mal compañerismo. 2 minutos.

1. Redondear el nombre correcto: (40 segundos)

Fe2O3

• Oxido ferroso
• Oxido férrico
• Hidróxido de férrico

1. Redondear solo los metales. (40 segundos)

• Fe
• Cl
• Al
• P
• Na

1. Redondear solo los No metales. (40 segundos)

• P
• Pb
• N
• C
• Ca

Acertijos matemáticos. [pic 3][pic 4]

[pic 5]

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