Educacio Social
Enviado por aleratita12 • 6 de Noviembre de 2013 • 477 Palabras (2 Páginas) • 232 Visitas
La educación social ha sido considerada tradicionalmente bien desde la perspectiva de los ámbitos específicos de trabajo del educador social (educación de adultos, educación no formal, etc.) o a partir de los fines que se persiguen con la acción socioeducativa. Por su parte, el Consejo Estatal de Colegios de Educadores y Educadoras Sociales (ASEDES)2 define la educación social tanto como profesión de carácter pedagógico como el derecho del ciudadano, sujeto del proceso educativo, a ser integrado a las redes sociales (entendiéndose como tal al desarrollo de la sociabilidad y la circulación social) y poder acceder a bienes culturales que le permitan ampliar sus perspectivas educativas, laborales, de ocio y participación social.
El profesor Antonio Petrus cita como características distintivas de la Educación Social el ámbito social y su carácter pedagógico3 en tanto que José María Quintana resume en tres las principales maneras de entender la educación social: como forma primordial de la educación al atender a su esencia de perfecta socialización del individuo, como un aspecto importante de la educación general, y como forma pedagógica del trabajo social en casos de marginación.4
A partir de los años 80 «gracias al advenimiento de la democracia y a las nuevas formas del estado del bienestar, al incremento de los sectores de población marginal y, principalmente, a la conciencia de responsabilidad frente a los nuevos problemas derivados de la convivencia»5 la Educación Social tuvo una rápida expansión en España lo que se reflejó en el real decreto 1420/1991 que el 10 de octubre de 1991 creaba la Educación Social como diplomatura universitaria.
Fines de la educación social: la intervención socioeducativa[editar · editar código]
El autor Pello Ayerbe Echeberría enuncia entre las principales funciones de la educación social:6
Informar a la población de las prestaciones y características de los servicios educativos
Observar y detectar sujetos o grupos que se encuentren en situación de riesgo o inadaptación
Contactar a dichos sujetos o colectivos y relevar la información necesaria para intervenir
Planificar, programar e implementar una intervención educativa acorde a esas necesidades
Lograr así la integración crítica de los sujetos en la realidad social
Implicar a los contextos sociales de pertenencia del sujeto o grupo tanto en el proceso educativo como en la respuestas a las necesidades y problemas que plantean
Coordinar el trabajo con el de otros profesionales que puedan trabajar directa o indirectamente con los sujetos y con los recursos comunitarios
Mediar
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