Actores sociales de la educacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

SUB DIRECCIÓN DE POSTGRADO

NÚCLEO BOLÍVAR

ACTORES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN

Facilitador: Autoras:

MSc. Felix Figueredo Natera Lisbeth C.I: 10.042.408

Pérez Inés C. C.I: 14.987.601

Rodríguez Isabel C.I: 8.879.664

Ciudad Bolívar, Noviembre de 2008

Índice

Introducción…………………………………………………………………………………….3

Actores Sociales en la Educación………………………………………………………….4

Comunidad Educativa ……………………………………………………………………….6

Fuentes del Conflicto ……………………………………..…………………………………8

Análisis del Conflicto…………………………………………………………………………9

Negación y Conflicto……………………………………………………………………..…10

Manejo del Conflicto en Diferentes Organizaciones…………………………………..11

Conflicto Funcional …………………………………………………………………………13

Análisis del Conflicto………………………………………………………………………..16

Papel del Gerente Educativo……………………………………………………………...17

Conclusiones ………………………………………………………………………………19

Referencias Bibliográficas………………………………………………………………20

INTRODUCCIÓN

La educación es tal vez el instrumento más pertinente y de mayor alcance para el desarrollo de la sociedad, debido a que la educación nos humaniza y nos permite el progreso como sociedad en los más vastos aspectos que abarcan la vida humana. Por lo que ella, la Educación, debe ser apoyada y potenciada desde todos los niveles y sectores desde donde podamos hacerlo y debemos entenderla como la herramienta social y de naturaleza pedagógica para generar mujeres y hombres libres, para una sociedad libre.

La educación y el sistema educativo, con su espacio privilegiado, la escuela, nos permiten desarrollar aprendizajes en un contexto pertinente donde el alumno recibe de forma sistemática, coherente y secuencial con su desarrollo psico-biológico, herramientas cognitivas y axiológicas, para intervenir en su yo y modificar su conducta, con miras a transformarlo en un ser reflexivo, critico y participativo. La educación es un proceso permanente y sistemático y que esta se da a lo largo de toda la vida, es decir somos seres definidos por el constante aprendizaje, la educación, es el vehículo más importante en la transmisión de la cultura y del conocimiento humano.

ACTORES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN

Uno de los hechos demostrables en educación, es que la complementación: Hogar – Alumno- Profesor , es una de las potencialidades para el desarrollo de la capacidad cognitiva de alumnas y alumnos, paso central para el desarrollo de otras áreas como es la afectiva, o bien otras categorías del aprender como la comprensión, aplicación, análisis, Lo concreto es que se puede afirmar que desde el vértice hogar, el apoyo a la educación no es fuerte, ni sistemático, por los distintos problemas de la vida postmoderna, cesantía, exceso de trabajo, etc.

Por lo tanto no se habla de una ayuda a hacer las tareas, sino que más bien entregar a la niña y al niño, al joven, un ambiente de tolerancia, de respeto por ellos y su labor como estudiantes, en fortalecer la autoconfianza y plantearles desafíos intelectuales, siendo el más simple y efectivo, una afable conversación, informada, reflexionada e incluso no exenta de pasión. Esto llevo a plantear lo central de la triangulación: Hogar- Profesor- Alumno, para la mejoría en la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje.

Lo importante del apoyo del hogar para un mejor desarrollo del proceso E-A, pero sin duda es la escuela, el espacio privilegiado para ello y el profesor, el actor y coordinador central de la educación formal. Ahora bien cual es la actuación que cabe a ellos. Es por ello que la triangulación hogar - alumno – escuela y profesor, se vislumbra como el núcleo más vigoroso y pertinente en pos de una educación de calidad. Los sectores y/o actores involucrados con su trabajo mancomunado forman un equipo sinérgico de insospechadas dimensiones y alcances para mejorar el proceso sistemático educativo, y también la educación asistemático e informal.

en definitiva la triangulación es una de las propuestas a ser consideradas en una educación global y de calidad.

El profesor es el encargado de conducir el proceso, trazando las líneas de aprendizaje que debe seguir el estudiante y proveer de los recursos educativos necesarios; su trabajo se plasma a través del desarrollo de materiales y la asesoría; su participación es vital ya que de su correcto desempeño depende el éxito del programa, ya sea en términos de asimilación de contenidos, como de niveles de deserción, aprobación y satisfacción del estudiante.

El estudiante es el centro del modelo educativo, hacia él se encaminan todas las acciones y esfuerzos del docente y de la institución. En un modelo a distancia es necesario tener claro que el estudiante es el protagonista de su propia formación, es él quien, a través de esfuerzo y perseverancia, va alcanzando metas que en conjunto significan su titulación. El carácter autoformativo de los materiales educativos guarda, de forma implícita, la labor del estudiante; su aprendizaje es en gran parte autónomo y autorregulado.

Es autónomo debido a que él es quien desarrolla las diferentes actividades, tareas y lecturas de cada sección que comprende la asignatura; es autorregulado, debido a que él es quien marca su propio ritmo de aprendizaje según sus posibilidades de tiempo, distribuyendo la carga de trabajo a lo largo del tiempo a fin de poder culminar el total de actividades dentro de los plazos previstos.

La Comunidad Educativa

La familia y la escuela forman una comunidad educativa. La definición de una comunidad educativa puede hacerse por sus metas y por el sentido de pertenencia (conciencia de grupo). La comunidad educativa es un sistema abierto que se nutre de elementos de un sistema más amplio y de sus interacciones dentro de ese sistema (sociedad, política, cultura, ideología, economía).

Aplicando la clasificación de Bronfenbrenner (1987) “la familia y la escuela serían microsistemas, la comunidad educativa sería el mesosistema en el que ambos se relacionan y la sociedad en general formaría el microsistema” (p. 93).

Sin embargo, la escuela es en sí misma un contexto cultural específico y se da en ella la misma dificultad que en otros: construir una comunidad en una época de auge del individualismo. La construcción de una comunidad educativa es una demostración de organización democrática de la sociedad y una garantía para la convivencia democrática. A través de ella se establecen alianzas que permiten mejorar el desarrollo del proceso educativo de forma integral.

La Asamblea de Maestros o Maestras

Reunión de personas para algún fin, en la cual se establece la forma de integración del Consejo Directivo, respecto a la elección de los representantes de los docentes y representantes para establecer normas de funcionamiento internamente en la institución educativa, no establece ninguna diferenciación entre docentes y directivos docentes, la disposición se refiere a la asamblea de docentes y representantes en forma genérica.

Poder, Autoridad y Conflicto

 PODER: Concepto mucho más amplio que el de autoridad, es la capacidad de individuos o grupos de inducir o influir en las opiniones o acciones de otras personas o grupos, es la posibilidad de conseguir que otra persona haga lo que uno desea, incluso en contra de su voluntad

 AUTORIDAD: En una organización es el derecho propio de un puesto a ejercer discrecionalidad en la toma de decisiones que afectan a otras personas. La autoridad es el poder legitimado, es decir, es el poder socialmente reconocido como legítimo. La legitimación de autoridad significa aceptación social de la base que sustenta ese poder, pero no necesariamente implica un agrado.

 CONFLICTO: El conflicto es definido como una controversia o diferencia explícita (de información, de intereses o de valores) que ocurre entre, al menos, dos grupos interdependientes que compiten entre sí por los mismos recursos escasos o que persiguen metas incompatibles

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