Educacion Infantil

Campo formativo:

Lenguaje y comunicación. Aspecto:

Lenguaje escrito.

Competencia:

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizaje esperados:

Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Juego de letras.

Inicio:

Se realizara una dinámica de presentación para iniciar (“hola que tal me llamo ¿? y mi letra inicial es la ¿?”), esto serviría para que reconozcan su letra inicial y la de su compañeros. Previamente proseguiremos al rescate de conocimientos previos, se le pregunta al grupo ¿Si conocen objetos, nombres propios y/o animales con la letra principal de su nombre? ¿Observan un objeto del salón con la misma letra que tiene su nombre? ¿Cuál es el objeto? posterior mete de haber terminado de cuestionar se le enseñara al grupo el material que vamos a trabajar, se trabajara la actividad indivisamente para un mejor aprendizaje, para que todos los niños puedan participar y así podremos distinguir si los niño identifican los objetos, nombre e animales con su letra.

Desarrollo:

De pues de que los niños identificaron su letra inicial se le dará a cada uno de ellos se le pegara en su pecho su letra inicial, se podrán en forma de (“U”), sentados en el piso, la maestra tendrá una pelota, la cual se lanzara cuidadosamente a cada niño por turnos, cuando a un niño se le lance la pelota, se le preguntara que objeto, nombre propio y animal conoce con su letra mínimo tendrá que decir (“6”), posteríos mente con lo que menciono cada niño se le dará una hoja blanca para que dibuje y escriba los nombre los objeto, los animal y los nombres propios que comento, no se les ayudara para poder observar si ellos reconocen las de más letras, de la respuesta que contestaron.

Cierre:

Se volverá a cuestionar para el término de la actividad para valorar lo aprendido y estas serían: ¿Se les hiso fácil escribir los nombre de los objetos, animales y nombre propios? ¿Por qué escogieron esos ejemplos? ¿Conoces otros nombres de los objetos, animales y nombre propios que se te pudieron haber olvidado mientras se realizó la actividad? ¿Conocen otros ejemplos con otra letra de un compañero que no hubiera mencionado? ¿Cuál es el ejemplo?

Al término de esto levantamos todo y posterior mente finalizamos con una canción que pueda

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