Educacion Y Cultura En Venezuela

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educación Superior

Universidad Bolivariana de Venezuela

Dirección General Académica

Coordinación de Planificación y Diseño Curricular

PFG en Gestión Social del Desarrollo Local

Unidad Curricular: Educación y cultura en Venezuela

DESCRIPCIÓN

En esta unidad curricular se integrará el binomio educación y cultura, a partir de una reflexión crítica y constructiva del marco histórico económico político social en Venezuela, América Latina y el mundo. Se hará especial énfasis en la construcción de conocimiento participativo, donde el sujeto y el entorno son el centro del aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

El binomio cultura-educación puede concebirse como un proceso dialógico, que conjuga y desarrolla saberes, cambios, participación y concientización de un colectivo. Este proceso es expresión y parte de un contexto diversificado, complejo y problematizador de las vivencias colectivas.

La educación y la cultura se desarrollan en situaciones dinámicas de construcción y configuración. De construcción porque, parte del criterio que el sujeto es el protagonista de su propio aprendizaje, es decir aprende haciendo, y de configuración porque parte del principio que la conciencia y la personalidad del sujeto está íntimamente relacionada con los cambios e intercambio cultural-educativo en un tiempo y un espacio determinado.

A través del desarrollo de los contenidos temáticos de la Unidad Curricular “Educación y cultura en Venezuela”, los y las estudiantes crearán las condiciones favorables que les permitan la participación en los procesos de creación, difusión, formación, e investigación, con el fin de promover la participación ciudadana y protagónica a través de las organizaciones sociales del país, en la realización de su política educacional y cultural. Estos procesos orientarán a los estudiantes y las estudiantes a resolver los problemas que atañen al interés de la sociedad, a partir de sus manifestaciones en la cotidianidad cambiante, en sus expresiones concretas: lenguaje, instituciones sociales, idiosincrasia, cultura popular, patrimonio cultural, relaciones familiares, arte, el tiempo o momento histórico, espacio geográfico, etnicidad, género y generaciones humanas, entre otras; que consoliden el desarrollo endógeno, de acuerdo con el proyecto país expresado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Es necesario, entonces, darle significado a la sociedad como generadora de cultura y educación, entendida estas como una relación dialéctica entre la vida cotidiana y los saberes constituidos; es decir: conceptos, teorías, instituciones y propuestas educativas implementadas en el país, de manera oficial y también de forma alternativa. Desde estas perspectivas, se plantea estudiar la educación y la cultura desde un análisis crítico de los diferentes enfoques y momentos históricos que han impulsado la construcción de distintos modelos, para fortalecer procesos de concientización que incentive la nueva cultura política para la liberación y democratización del poder creador de los pueblos.

Por último, esta unidad curricular considerará que todo modelo educativo no debería obviar la revalorización del saber del educando y su relación con el contexto, lo que implicaría una potencialidad transformadora, puesto que es fundamental que el proceso educativo exprese nuestra cultura, capacidad de interculturalidad, idiosincrasia, historia y perspectivas de identidad.

OBJETIVO GENERAL

Analizar críticamente la integración de la educación y la cultura desde una perspectiva socio-histórica en Venezuela, América Latina y el mundo, y su implicación en la construcción del proyecto país reflejado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Reconocer los antecedentes históricos de la educación y la cultura en Venezuela, América Latina y el mundo.

2. Analizar algunos referentes concretos de experiencias educativas y culturales en Venezuela, América Latina y el mundo, a través del estudio de sus diferentes concepciones.

3. Valorar el carácter pluricultural de la sociedad venezolana y su incidencia como proceso de transformación de la realidad.

4. Evaluar el papel de la educación popular, como planteamiento político, económico y sociocultural para la transformación de la realidad venezolana e integración latinoamericana.

5. Valorar el papel de la educación y la cultura en la construcción del proyecto país

6. Comprender la situación actual de la cultura y la educación pública en Venezuela, sobre el marco jurídico y las políticas públicas.

TEMARIO

Diferentes concepciones sobre educación y cultura

.1. Concepciones de cultura

.2. Concepciones educativas: conductismo, pedagogía crítica, cognoscitivismo, constructivismo

Educación y cultura en Venezuela: antecedentes

.1. Educación en las culturas indígenas. Relación de hombre con el aspecto social y espiritual, creencias populares.

.2. Educación colonial. Creencias religiosas y costumbres. Situación social, racial. Las primeras escuelas. Creación de universidades. Aportes educativos de padre Andujar, Miguel José Sanz.

.3. Educación para la Libertad. Simón Bolívar., Simón Rodríguez, Andrés Bello, José María Vargas, Juan Manuel Cajigal, Cecilio Acosta, Luis Beltrán Prieto Figueroa.

Pluriculturalidad y cultura popular

3.1. Globalización, identidad nacional y educación.

3.2. La multiculturalidad y pluriculturalidad.

3.4. Identidades culturales, Patrimonio cultural nacional, local y regional.

3.5. La educación y la cultura en el desarrollo social

4.0 Integración Latinoamericana

4.1.

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