Educacion En Venezuela
Enviado por • 13 de Agosto de 2013 • 855 Palabras (4 Páginas) • 323 Visitas
FACTORES QUE CONDICIONAN LA EDUCACIÓN
Al contribuir con el desarrollo, la educación es condicionada por:
Factores filosóficos
Los primeros factores que en orden de importancia inciden en la formación de los fines educativos, son los filosóficos, en la medida en que la filosofía proporciona una concepción unitaria del mundo y de la vida. Desde luego, que esta concepción no debe desprenderse del tiempo en que se constituye, pero aspira a ser universal, uniendo los elementos aislados en un todo sistemático.
«Las grandes doctrinas filosóficas serán siempre especie de brújulas para orientar a pedagogos y educadores en la búsqueda de los fines de la educación». (Nassif, 1958, p. 146).
Factores sociales y culturales
La sociedad no es un conjunto de individuos agregados unos a los otros, sin que entre ellos exista algún vínculo afectivo. Los valores son precisos para que exista comunidad, ciertas costumbres, tradiciones, normas, ideales, en suma una cultura que pertenezca a todos. Lo social no está hecho únicamente de personas sino también de principios profesados por todos los integrantes de la comunidad, pueden ser morales, religiosos, políticos,
económicos, históricos, y otros, y necesariamente, deben, ser tenidos en cuenta al trazar los fines de la educación.
Factores políticos
Cuando se dice que los hombres son seres concretos, que viven en una circunstancia histórica y social, se quiere significar que pertenecen a una determinada organización jurídica y política. Por ser social, el hombre es así mismo un ente político, que crea y sostiene un determinado sistema jurídico que regula la convivencia con sus semejantes. Ese sistema, ese ordenamiento político, juega un papel primordial en los objetivos que cada país asigna a sus escuelas.
Factores prácticos y utilitarios
La educación debe rendir un beneficio concreto tanto a la comunidad como al individuo, debe ser pertinente. A la comunidad, mediante la preparación de hombres que actúen a favor en los más diversos sectores de la actividad social. Al individuo, desarrollando aquellas aptitudes que le permitirán desenvolverse holgadamente en la vida, no sólo en su aspecto espiritual, sino también material.
De tal manera, la enseñanza formal se ha hecho necesaria, y la sociedad ha desarrollado instrumentos para educar a sus miembros, con
el propósito de mejorar la calidad de vida, de asegurarla y de protegerla.
Mejorar la calidad de vida ha sido, es y será una inquietud humana, que se mantiene en el tiempo y que se confirma cuando hace uso del fuego, de la rueda, el vapor, la electricidad, las comunicaciones, las tecnologías para la producción de alimentos, medicinas, vestidos, viviendas, entre muchos otros productos. Desde luego que con la ayuda de la generación y difusión del conocimiento, canalizados por el sistema educativo que exige cada sociedad. Puede decirse que, la educación es la
«la fuerza del futuro», porque ella constituye uno de los instrumentos más poderosos para realizar el cambio. (Morín, 2000, p. 13).
En consecuencia, la educación debe ser canalizada a través de profesionales, que centran su servicio en la docencia, con métodos educativos equitativos en calidad y cantidad para el desarrollo integral del educando, tanto en su campo de trabajo, como en el ámbito cultural, científico, político, económico, militar, familiar y social, recayendo en la educación superior una carga significante, en lo que al resto de los niveles educativos del sistema escolar se refiere.
FACTORES QUE CONDICIONAN LA EDUCACIÓN
Al contribuir con el desarrollo, la educación es condicionada por:
Factores filosóficos
Los primeros factores que en orden de importancia inciden en la formación de los fines educativos, son los filosóficos, en la medida en que la filosofía proporciona una concepción unitaria del mundo y de la vida. Desde luego, que esta concepción no debe desprenderse del tiempo en que se constituye, pero aspira a ser universal, uniendo los elementos aislados en un todo sistemático.
«Las grandes doctrinas filosóficas serán siempre especie de brújulas para orientar a pedagogos y educadores en la búsqueda de los fines de la educación». (Nassif, 1958, p. 146).
Factores sociales y culturales
La sociedad no es un conjunto de individuos agregados unos a los otros, sin que entre ellos exista algún vínculo afectivo. Los valores son precisos para que exista comunidad, ciertas costumbres, tradiciones, normas, ideales, en suma una cultura que pertenezca a todos. Lo social no está hecho únicamente de personas sino también de principios profesados por todos los integrantes de la comunidad, pueden ser morales, religiosos, políticos, económicos, históricos, y otros, y necesariamente, deben, ser tenidos en cuenta al trazar los fines de la educación.
Factores políticos
Cuando se dice que los hombres son seres concretos, que viven en una circunstancia histórica y social, se quiere significar que pertenecen a una determinada organización jurídica y política. Por ser social, el hombre es así mismo un ente político, que crea y sostiene un determinado sistema jurídico que regula la convivencia con sus semejantes. Ese sistema, ese ordenamiento político, juega un papel primordial en los objetivos que cada país asigna a sus escuelas.
Factores prácticos y utilitarios
La educación debe rendir un beneficio concreto tanto a la comunidad como al individuo, debe ser pertinente. A la comunidad, mediante la preparación de hombres que actúen a favor en los más diversos sectores de la actividad social. Al individuo, desarrollando aquellas aptitudes que le permitirán desenvolverse holgadamente en la vida, no sólo en su aspecto espiritual, sino también material.
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