Educación

PROPÓSITO

Diseñar, aplicar y evaluar modelos, propuestas y estrategias didácticas que incidan en la calidad de los aprendizajes. Es importante que los maestros rescaten y sistematicen sus prácticas innovadoras ya que los referentes de su trayectoria profesional constituyen la base de su actividad. Para contextualizar su tarea requieren conocer las tendencias y modelos educativos que han imperado y reflexionar sobre la forma como influyen en su trabajo docente.

CONTENIDO

Competencias docentes para la Educación Media Superior

Módulo I

Práctica docente BASADO EN COMPETENCIAS. Unidades

1. ¿Qué es una competencia?

2. Características (tipos)

3.

2. Tendencias y modelos educativos

3. Dimensiones de la práctica docente

4. Propuesta de intervención e innovación

Módulo 2

Planeación, mediación pedagógica y estrategias didácticas BASADO EN COMPETENCIAS. Unidades

1. Modelos y propuestas pedagógicas

2. Planeación con base en competencias

3. Mediación pedagógica y estrategias didácticas

4. Propuesta didáctica centrada en el aprendizaje

Módulo 3

Evaluación, diseño de ambientes de aprendizaje y propuesta de intervención. Unidades

1. Evaluación educativa

2. Evaluación por competencias

3. Mediación pedagógica y ambientes de aprendizaje

4. Sistematización de la propuesta de intervención

PERFIL DE EGRESOS

Competencias que se desarrollan:

• Reconstruye su práctica docente y reflexiona en su experiencia a fin de identificar su propuesta educativa para sistematizarla como una actividad intencional.

• Identifica los aspectos esenciales del modelo de reforma curricular de la educación media superior y analiza su relación con las políticas educativas en el marco de la globalización.

• Planea secuencias didácticas en torno a proyectos integradores apoyándose en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como un medio de construcción de nuevos aprendizajes.

• Propone estrategias didácticas y de evaluación que incidan en la calidad de los aprendizajes y elabora propuestas educativas pertinentes e innovadoras desde una perspectiva constructivista.

DURACIÓN

La especialización está dividida en tres módulos de 12 semanas con valor de 19 créditos cada uno y un espacio para la entrega, evaluación y dictamen del trabajo final por parte de dos lectores equivalente a 15 créditos, lo que hace un total de 72 créditos. La dedicación requerida es de 20 horas semanales para la realización de las actividades independientes y en línea.

PROPUESTA METODOLÓGICA

En la educación basada en competencias la experiencia práctica necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr un fin. Así, la sugerencia metodológica dentro de la especialización, es un seminario-taller en línea donde se trabaje de manera colaborativa a fin de aplicar la teoría en la construcción de una propuesta didáctica.

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