El diseño grafico como herramienta para fortalecer los procesos de aprendizaje

Republica Bolivariana de Venezuela
Instituto Universitario de Tecnología Industrial
“Rodolfo Loero Arismendi”
IUTIRLA
Extensión Maturín
Carrera: Diseño Gráfico

El diseño grafico como herramienta para fortalecer los procesos de aprendizaje, la comunicación visual y social y el reciclaje en los estudiantes de educación primaria de la UE "Mario Briceño Iragorry" parroquia alto de los godos municipio Maturín.

Tutor académico:                                                        Bachiller:

Resumen

Este proyecto planteó estudiar los elementos utilizados para programar actividades artístico-culturales y recreativas para los alumnos de la comunidad de el liceo Mario Briceño Iragorry, ubicado en la parroquia de los Godos, municipio Maturin del estado Monagas. Fue un proyecto comunitario aplicable basado en ideas creativas para el desarrollo de la comunidad por medio del aprendizaje con pintura, murales, talleres y convivencia,conelplantelestudiantil.

Para realizar este proyecto se contó con el apoyo de Comunidad estudiantil en general tanto estudiantes como profesores, que nos facilitaron la información y documentación necesaria para cumplir con nuestros objetivos, la participación activa conto con la asistencia de todos los niños de primaria en una edad comprendida entre los 5 a 12 años.

Como conclusión principal se determinó que se cumplió con los objetivos planteados sirviendo de motivación para muchos niños y niñas a descubrir su talento interno haciendo posibles los cambios que en el futuro serán de gran ayuda para nuevas generaciones de esta comunidad.

Indice:

RESUMEN…………………………………………………………………………………………………………............................................................................................................................1

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...2

CAPITULO.I: El problema y sus generalidades…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3
El contexto y el problema………………………………………………………………………………………….4
Síntesis histórica de la comunidad……………………………………………………………………..………………….5
Descripción contextual……………………………………………………………………………………….…6
Planteamiento del Problema………………………………………………………………………………………….7
Objetivos de la Investigación………………………………………………………………………………………8
Objetivo general……………………………………………………………………………………………9
Objetivos específicos……………………………………………………………………………………….10
Justificación……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….11
Delimitación…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………12

CAPITULO.II: Marco teorico…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………13
…………………………………………………………………………………………………….25

CAPITULO.III: marco metodologico………………………………………………………….…………………………...30

CAPITULO.V……………………………………………………………….………………………………………35
CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………………….36
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………………….37
ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………38

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