El futuro profesional desempleado

                            REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL OESTE DE SUCRE “CLODOSBALDO RUSSIÁN”

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA

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“El futuro profesional desempleado”

Profesor:                                                                  Autor:

Marcos Rodríguez                                              Cesar Valdiviezo

                                                                             C.I: 25.621.630

Cumana, Enero de 2022

La formación del estudiante actual, del siglo 21, constituye un factor importante en la elevación de la calidad educacional y por ende su preparación pedagógica, hoy día ameritan ser de un alto nivel,  que le permita ser capaz de enfrentar los  retos y transformaciones de la sociedad. Por lo tanto, las instituciones formadoras deben centrarse en los nuevos requerimientos y exigencias que demandan las instituciones donde estos futuros profesionales ejercerán puestos de trabajos.

La educación actual debe hacer un replanteamiento de este proceso formativo tomando en consideración los cambios que se están dando actualmente en nuestro país.

En consecuencia, le corresponde al docente un papel determinante en la planificación de los contenidos que debe impartir en las aulas de clase. Estos deben ir en consonancias con las necesidades de la sociedad.

 No se puede seguir formando futuros profesiones “desempleados”, que cuando se gradúen no puedan ejercer, porque lo que aprendieron en los centros de formación no se ajusta a las exigencias de las empresas laborales.

 Las estrategias que el docente emplee en sus prácticas pedagógicas, o en las aulas de clase, de estas dependerá la efectividad de su desempeño y en consecuencia el resultado debe ser un futuro profesional capacitado para enfrentar los retos laborales.

Sin embargo, hoy día son pocos los docentes ganados para dar clases donde este presente la necesidad social, la necesidad colectiva. La mayoría se están enfocando en cumplir con los contenidos que le asigna  la institución, en la cual trabajan, sin preocuparse si esos contenidos son realmente significativos.

En el Estado Sucre, por ejemplo son muchas las universidades que preparan futuros profesionales “desempleados”, este es un estado turístico, pesquero, y hasta donde podemos son muy pocas las universidades de Cumaná que forma profesionales en turismo o en agropecuaria por citar un ejemplo.

Debe llamar a la reflexión, cuales contenidos estamos recibiendo y que tipo de profesional se está formando hoy día.

Durando mi rol como estudiante he observado que en las aulas de clase es muy poco el conocimiento que recibimos como herramienta y que podamos aplicarla en un momento determinado.

Es por ello que los docentes deben cuestionarse y reflexionar sobre la importancia de su papel en las aulas de clase.

Las posturas tradicionales que potencian un aprendizaje esquemático y reproductivo ya no deben ejecutarse.

Se deben emplear posturas estratégicas en la selección de recursos que le permitan al estudiante tener verdaderos aprendizajes que pueda poner en práctica al momento de ejercer alguna labor relacionada con su profesión.

El docente y las instituciones formadoras deben preocuparse mas por lo que le hace falta al estudiante, al futuro profesional, y dejar a un lado ese comodísimo de dar contenido para cumplir con requisito académicos.

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