Elaborar estrategias personales para resolver procedimientos y resultados.
Enviado por Lohanlau07 • 10 de Septiembre de 2017 • Informes • 579 Palabras (3 Páginas) • 135 Visitas
Apellido y nombre:
Año:
Indicadores de avances. Matemáticas | 1º trimestre | 2º trimestre | 3º trimestre | ||||||
En pro | L | A N L | En pro | L | A N L | En pro | L | A N L | |
Elaborar estrategias personales para resolver procedimientos y resultados. | |||||||||
Valorar el intercambio de ideas, el debate y la confrontación de posiciones respecto de una supuesta verdad. | |||||||||
Leer y comparar números naturales. | |||||||||
Resolver situaciones que implican analizar datos, preguntas y cantidades de soluciones en los problemas. | |||||||||
Usar la serie numérica identificando y analizando las regularidades en la serie oral y escrita. | |||||||||
Resolver problemas que involucren distintos sentidos de las operaciones de suma, resta y multiplicación. Seleccionar y usar varias estrategias de cálculo mental, exacto de acuerdo con la situación y con los números dados. Resolverán problemas que involucren a la división. Noción de reparto. | |||||||||
Describir la ubicación en el espacio de los objetos. Producir e interpretar croquis y planos sencillos. Identificaran características de figuras geométricas. Construirán figuras geométricas. Identificaran cuerpos geométricos. | |||||||||
Usaran la serie numérica hasta el 10.000 y 15.000. | |||||||||
Firma Padres, Responsable, Tutor. | |||||||||
Firma Docente |
Indicadores de avances. Ciencias sociales | 1º trimestre | 2º trimestre | 3º trimestre | ||||||
En pro | L | A N L | En pro | L | A N L | En pro | L | A N L | |
Registrar de manera escrita lo trabajo en clase | |||||||||
Escuchar y registrar por escrito explicaciones del maestro. | |||||||||
Describir algunos aspectos de la vida de las personas en diferentes contextos. | |||||||||
Señalar algunas diferencias entre ciudades grandes y pequeñas localidades. | |||||||||
Describir los pasos de un proceso productivo, desde la fase agraria hasta su fase comercial. | |||||||||
Describir diferencias entre formas en los que se produce y comercializan algunos productos. | |||||||||
Reconocer diferentes formas en los que los ciudadanos y describir la vida cotidiana de los diferentes pueblos originarios del actual territorio argentino. Establecer relación entre formas vidas nómades y sedentarias y prácticas de agricultura o de caza y recolección. | |||||||||
Escuchar explicaciones, leer textos y diversos materiales seleccionados para conocer y establecer comparaciones. | |||||||||
Firma Padres, Responsable, Tutor. | |||||||||
Firma Docente |
Apellido y nombre:
Año:
Indicadores de avances. Practicas del lenguaje | 1º trimestre | 2º trimestre | 3º trimestre | ||||||
En pro | L | A N L | En pro | L | A N L | En pro | L | A N L | |
Sigue la lectura del docente y cada vez con mayor precisión, se apoyan en los indicadores del texto como, titulo, subtítulos epígrafes. | |||||||||
Utilizan lo aprendido en otros textos del mismo género anticipando cuestiones del que va a leer o están leyendo. | |||||||||
Se animan a leer textos desconocidos anticipando significados y atribuyendo sentido a partir de los textos que conocen. | |||||||||
Utilización de borradores y uso diccionarios | |||||||||
Leer por sí mismo y comentar lo leído de diferentes textos literarios. | |||||||||
Escribir diferentes finales de una obra, revisar mientras se escribe. | |||||||||
Trabajar en grupo seleccionando material. | |||||||||
Producir apuntes y otros escritos en forma autónoma y en forma grupal. | |||||||||
Comunicar lo aprendido y elaborar texto escrito a partir de los conocimientos adquiridos. | |||||||||
Firma Padres, Responsable, Tutor. | |||||||||
Firma Docente |
Indicadores de avances. Ciencias Naturales | 1º trimestre | 2º trimestre | 3º trimestre | ||||||
En pro | L | A N L | En pro | L | A N L | En pro | L | A N L | |
Formular anticipación, buscar información mediante la lectura de diferentes textos y diferentes fuentes. Sobre animales | |||||||||
Registrar, sistematizar y comunicar información y conclusiones en diferentes soportes. | |||||||||
Reconocer que los animales utilizan como alimentos partes de otros animales y plantas. | |||||||||
Dar ejemplos de animales carnívoros, herbívoros y omnívoros. | |||||||||
Describir aspectos de los materiales que los caracterizan como: solido, líquido y gaseoso. Seleccionar material para organizar la información. Realizaran observación sobre las plantas y sus cambios a lo largo del año. | |||||||||
Analizaran críticamente esquemas modelos en forma grupal seleccionando información. | |||||||||
Identificar y dar ejemplos de animales prehistóricos. Observar, comparar y describir imágenes de organismos del pasado emparentados con seres vivos actuales. | |||||||||
Identificar seres vivos y la relación con el medio ambiente. Seleccionar información sobre enfermedades contagiosas y no contagiosas. | |||||||||
Localizar en textos información referida a los conceptos trabajados. Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido Formular preguntas para indagar en diferentes fuentes o para entrevistar a especialistas. | |||||||||
Firma Padres, Responsable, Tutor. | |||||||||
Firma Docente |
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