Ensayo Sistema de la Universidad Peruana – Ley N° 30220

Ensayo: Ensayo Sistema de la Universidad Peruana – Ley N° 30220.

Introducción:

La educación universitaria en el Perú ha empezado a tener cambios importantes, existen diferentes leyes peruanas que nos hablan sobre la educación, la constitución política del Perú. Ley general de educación N°28044 y la Ley universitaria N°30220 que tiene en común promover una educación integral de calidad a nivel superior tanto en instituciones públicas y privadas aportando al bien común de la sociedad. Dentro de este nuevo enfoque educativo la ´´Ley universitaria N°30220´´ tiene por objeto regular el establecimiento, funcionamiento, supervisión y cierre de las universidades. Constantemente trata de mejorar la calidad de la educación, pero también habla de apoyar al estudiante, el ente rector en este proceso de calidad es el Ministerio de Educación, que a través de la SUNEDU han permitido conocer las falencias educativas donde se encontraban las diferentes universidades. Como resultado del monitoreo se decidió cerrar universidades públicas y privadas, afectando a más de 165.000 estudiantes, lo que generó mucho estrés, ansiedad y preocupación entre los estudiantes durante el proceso de licenciamiento universitario.

 El siguiente ensayo tiene como objetivo abordar las políticas de garantía universitaria y su relación con el estrés de docentes, estudiantes y egresados ​​en el Perú como consecuencia del licenciamiento universitario.

Desarrollo:

 La Ley Universitaria N° 30220 busca la calidad educativa y la SUNEDU ha establecido las condiciones básicas de calidad que deben presentar las universidades para obtener una licencia, Ley N° 30220 Art. 03; define a la universidad como una comunidad académica orientada a la investigación y la docencia que ofrece una formación humanística, científica y tecnológica claramente en la realidad multicultural de nuestro país. Esto incluye el concepto de educación como un derecho fundamental y un servicio público. Está integrada por docentes, estudiantes y graduados. Participan en ella los representantes de los promotores, de acuerdo con la ley. En la investigación realizada por Moquillaza A. y Herrera C. (2019) tiene como objetivo evaluar la variación de la calificación obtenida en el Examen Nacional de Obstetricia según el estado de licenciamiento universitario, durante el 2018 se observó  en el estudio que la media de la calificación de quienes provenían de una universidad licenciada fue de 11,8 (DE: 0,7) y de quienes provenían de una universidad en proceso de licenciamiento fue de 11,1 (DB: 0,7) siendo esta diferencia significativa (p-0,001), quienes provenían de universidades licenciadas obtuvieron una calificación significativamente mayor en las áreas de obstetricia (p-0.009), salud pública (p=0,002) y área general (p=0,006). Se concluye que el promedio de calificación del estudiante de Obstetricia proveniente de una universidad licenciada es significativamente mayor en comparación con aquellos estudiantes provenientes de una universidad en proceso de licenciamiento. Este estudio es importante porque nos muestra que las universidades con licencia brindan a sus estudiantes mejores habilidades académicas en comparación con aquellos que aún no han aprobado o a quienes se les ha negado una licencia.

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