Estándares y resultados de aprendizaje

estándares y los aprendizajes esperados.

Perfila tres campos de desarrollo en la persona: la lectura como habilidad superior, el pensamiento abstracto como base del pensamiento complejo, y el conocimiento objetivo del entorno como sustento de la interpretación de la realidad científica y social.

Los estándares curriculares nos dan a conocer los conocimientos matemáticos partiendo de lo particular a lo complejo en cada uno de los periodos.

PISA Evalúa los conocimientos y destrezas al término de la educación básica, ambos ponen énfasis en el razonamiento, manejo de información y las habilidades, de estos parámetros se desprenden los cuatro ejes en los que se agrupan los estándares curriculares en la Educación Básica.

Lo que se espera que los alumnos dominen en un periodo a largo plazo es:

 Llevar a cabo procedimientos descritos de forma clara, incluyendo aquellos que requieren decisiones secuenciadas.

 Seleccionar y aplicar estrategias de solución de problemas simples.

 Interpretar y utilizar representaciones basadas en diferentes fuentes de información.

Las similitudes que se establecen entre los aprendizajes esperados y los estándares son: Los Trayectos Formativos de los estudiantes, que permiten al profesor diseñar la planeación de estrategias.

Las diferencias son los Estándares a los que se quiere llegar del perfil de egreso por periodo y Evaluar los Aprendizajes Esperados por tema, bloque, contenido, etc. Siendo más específico para cada alumno.

Lo que se espera que el alumno domine en un corto plazo.

 Sentido Numérico y pensamiento algebraico

 Forma, espacio y medida

 Manejo de la Información

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