Evaluación de la viabilidad y sostenibilidad de proyectos culturales

[pic 1]

 Evaluación de la viabilidad y sostenibilidad de proyectos culturales

Licenciatura en Gestión Cultural – Sistema de Universidad Virtual - UdeG

Evaluación de la viabilidad y sostenibilidad de proyectos culturales

Licenciatura en Gestión Cultural – Sistema de Universidad Virtual - UdeG

Unidad 1. Actividad de aprendizaje 2

Estudio de caso*

Escuela de música  mixteca.

Un grupo de jóvenes decidió implementar un proyecto de educación musical en una de las comunidades de migrantes indígenas localizadas en la Zona Metropolitana de Guadalajara. El objetivo del proyecto era “Promover la formación musical de los participantes” para preservar sus costumbres y tradiciones pertenecientes a su comunidad indígena.

Este grupo de jóvenes comenzó el proyecto a través de la instauración de una “escuela de música”, en el barrio donde esta comunidad indígena se ha asentado. La escuela de música tenía muchas de las características de cualquier escuela formal de música. Listas de asistencia, un programa semestral, horario establecido y evaluaciones de los maestros. Uno de los incentivos que la escuela ofreció para que los alumnos se inscribieran fue conseguir los instrumentos musicales necesarios para formar una banda de música mixteca.

En el primer año de la escuela de música, quienes estuvieron implementando el proyecto se dieron cuenta que los alumnos tenían faltas recurrentes, llegaban muy tarde a las clases y muchas veces no habían realizado las tareas que se les habían dejado. Por otro lado, durante el segundo semestre del año, los organizadores de la escuela, se dieron cuenta que toda la comunidad se iba ya que migraban a su pueblo de origen para celebrar una de las fiestas más importantes de su pueblo. El barrio donde se asentaba esta comunidad indígena migrante prácticamente se quedaba solo, por lo tanto el programa pensado por la escuela de música quedaba sin cumplirse.

Al final del año escolar, los organizadores de la escuela se dieron cuenta que al tomar en cuenta los parámetros de evaluación que habían designado al inicio del proyecto, todos los estudiantes  prácticamente estaban reprobados. Por otro lado, la participación de los estudiantes variaba considerablemente. Muchos de los estudiantes no habían regresado, o bien, habían tenido pocas asistencias después de haber obtenido el instrumento musical que la escuela les obsequió. Finalmente, al revisar el alcance del objetivo del proyecto, se dieron cuenta que a partir de lo realizado, los alumnos no habían presentado cambios con respecto a la preservación de sus costumbres y tradiciones, para ellos su cultura seguía siendo importante en tanto acompañaban a sus padres a las fiestas tradicionales de su pueblo.

Ante este escenario, en el proceso de evaluación los organizadores de la escuela decidieron reunirse para evaluar qué había pasado y cuáles serían los pasos a futuro con respecto a este proyecto. ¿Sería viable seguir con este proyecto? ¿Cuáles fueron los elementos que determinaron que el objetivo no se cumpliera? ¿A qué intereses o necesidades respondió el proyecto, a los de la comunidad o a los organizadores de la escuela? ¿Por qué?

Las respuestas a estas preguntas y tus reflexiones las trabajarás en el cuestionario propuesto para esta actividad. Para acceder al cuestionario regresa a la plataforma, ahí encontrarás el link directo para que contestes las preguntas.

*Este estudio de caso está basado en las lecciones aprendidas del proyecto de banda de música mixteca de la organización Equipo de Apoyo a Migrantes Indígenas, A.C. localizada en Guadalajara, Jalisco. El caso como está presentado aquí no se apega totalmente a la experiencia del proyecto, sólo se retomaron algunos elementos importantes para la construcción del caso de estudio. Para más información de esta organización y sus proyectos visitar el sitio web http://eamisj.org/[pic 2]

...