Evolución del Proyecto de Nación y Proyectos Económicos para el Desarrollo

        Evolución del Proyecto de Nación y Proyectos Económicos para el Desarrollo

Cuestionario

1.    ¿Qué integra el microentorno?

R: Está conformado por aspectos importantes de la actividad que realiza la organización (y del campo de la comunicación) y que influyen en éstas.

2.    ¿Qué integra el macroentorno y qué incluye?

R: Está conformado por aquellos factores de carácter local, nacional e internacional presentes en los ámbitos económico, social, político, tecnológico, cuya evolución puede tener impacto en la organización y en la comunicación.

R: incluye a las fuerzas externas a la empresa y no controlables por ésta, ya que existen con independencia de sus operaciones de venta.

3.    ¿Qué aspectos se abordan en el análisis PESTEL y en qué consiste, describa cada uno de los elementos?

R: Consiste en estudiar aquellas variables políticas, económicas, sociales, tecnológicas, ecológicas y legales que afectan al objeto de estudio desde su entorno más lejano.

• Políticos: Las diferentes políticas de los gobiernos mundiales, continentales, nacionales, locales
• Las subvenciones públicas dependientes de los gobiernos.
• Económicas: Ciclos económicos de nuestro país, de los países con los que nos relacionamos y los ciclos económicos mundiales.
• La política económica del gobierno.
• Tecnológicos: Realidad virtual y Realidad aumentada.
• Impresiones en 3D.
• Ecológicos: Escasez de materias primas.
• Aumento de la contaminación
• Legales:
• Leyes sobre el empleo.
• Derechos de propiedad intelectual.
• Leyes de salud y seguridad laboral.

4.    ¿Cuál es la definición de nación conforme a Mancini y qué factores se consideran?

R: "la nación es una sociedad natural de hombres, creada por la unidad de territorio, de costumbres y de idioma, formada por una comunidad de vida y de conciencia social.

factores que contribuyen a la formación de las naciones:

• Naturales (territorio, raza e idioma);
• Históricos (tradiciones, costumbres, religión y orden jurídico)
• psicológicos (conciencia nacional).

5.    ¿Qué frentes contempla el proceso de formación del Estados y la construcción de nación?

• El territorial o de regiones dispares
• El de integración de estratos sociales.
• Ambos procesos se generan en torno a grupos centrales dominantes.

6.    ¿Cuáles son las dimensiones y aspectos que contempla la categoría de construcción de nación?

• Noción espacial: cómo se construye la noción de territorio: paso de espacio a territorio nacional
• Noción moral: como se determina la virtud cívica.
• Negativos de la Nación: En contraste a que otros tipos de filiación se construye la versión histórica oficial. Tratamiento hacia los actores disidentes.
• Comunidad trascendente vs. Comunidad civil: cómo se intercala la apelación a rasgos prepoliticos y cívicos en la definición de la comunidad nacional.
• Sobrevaloración de personajes históricos: exaltación de lo mítico.
• Componente regional: como se narra lo local en contraste con lo nacional

7.    ¿En qué consistió el patriotismo criollo, el positivismo, laicismo, liberalismo, revolución, desarrollismo y el modelo de transnacionalización y apertura económica?

• R: Patriotismo criollo: consiste en dos

 Indigenismo histórico: Una nación mexicana que exista antes de la conquista.

- Simplificación territorial que consiste en hacer de la Nueva Esapaña la continuación del Imperio Azteca.

- Justificación de la Independencia por la referencia a los orígenes indígenas

- Negación retorica del carácter español de la Nación mexicana.

Visión hispánica de la nación mexicana:

• Los indígenas representan la masa pasiva de la sociedad, son los herederos de las tribus bárbaras.
• visión positiva de la Conquista, tendiente a valorizar el componente español como parte importante de la identidad mexicana.

Positivismo: El indio como entidad legal fue considerado Obstáculo para el progreso. después de la Independencia todas las instituciones destinadas a proteger exclusivamente al indio fueron gradualmente abolidas. De manera similar fueron destruidos sus privilegios legales.

Laicismo:

• una sociedad secular libre de influencia clerical.

• La Iglesia católica representaba el principal Obstacu10 para el progreso y el desarrollo de una sociedad moderna en tres áreas vitales: la acumulación de propiedades, los privilegios y el control de la educación.

Liberalismo:  • Libertad y soberanía de la voluntad general, la educación, la reforma,

el progreso.

• República federal democrática gobernada por instituciones representativas; sociedad

secular libre de influencia clerical.

Revolución:

• Nacionalización del mestizo, proteccionismo.

• La adopción de Zapata y su lema "Tierra y libertad" como Icono fundamental de la Revolución_

• La satanización de Iturbide, de Santa Anna y de Porfirio Diaz.

• La expropiación petrolera y la formación de una serie de grandes industrias nacionalizadas y fundación de grandes establecimientos educativos nacionales.

• El ejido comunal como nuevo eje del México rural, la redescubierta población indígena como baluarte de la nacionalidad mexicana

• El sindicato como defensor del trabajador urbano.

• La expropiación de los recursos subterráneos como contrapeso del capital extranjero.

Desarrollismo:

• Desarrollo por sustitución de importaciones

• Modelo colaboracionista entre los trabajadores organizados y la burguesía estatal.

• Movilización social para obtener el apoyo de los grupos sociales al proyecto industrializador.

• Sistema de representación de intereses en estructuras corporativas.

Modelo de transnacionalización y apertura económica

• Fortalecimiento de las economías ligadas a los mercados internacionales.

• Fortalecimiento de los mecanismos de la democracia representativa (alternancia).

• Ruptura con el modelo proteccionista.

• Subordinación del mercado interno al sector exportador.

• Las necesidades transnacionales fijan objetivos que subordinan las estrategias nacionales de desarrollo.

• El desarrollo no respondió más a las prioridades estatales.

8.    ¿Qué sucede en los ochentas cuando se quiebra el milagro mexicano?

R: El mundo vivió una fuerte oleada de liberalización y desregulación de las economías, premió los desarrollos orientados hacia la competencia externa y, finalmente, asistió al final de la Guerra Fría por la rendición del bloque socialista, en un cuadro de improductividad y crisis política, ante las evidentes superioridades globales de sus adversarios.

9.    ¿Cuál es la definición de proyecto de nación conforme a Lorenzo Meyer?

• Es una gran propuesta de futuro colectivo a la que se le atribuyen posibilidades razonables de éxito. Se trata de un diseño de régimen político para hacer del ejercicio del poder la solución a los grandes problemas nacionales. Esa fórmula política plantea metas generales y sugiere medios para alcanzarlas.
• Es una negociación entre lo ideal y lo real.

10. ¿En qué influye la constitución del 1857 en el proyecto de nación y qué efectos tuvo el periodo conocido como la república restaurada?

R: El presidente Juárez fue su gran artífice, pues ya habiendo incorporado la educación laica en la Constitución de 1857 (en el período previo a la invasión francesa y a la monarquía de Maximiliano de Habsburgo), expidió la Ley Orgánica de Instrucción Pública en 1867, e incorporó la educación laica y científica, con el positivismo francés a manera de ariete.

También estableció la gratuidad y la obligatoriedad de la educación primaria elemental y reglamentó la educación superior.

11. ¿Cuál era la situación comercial en el siglo XIX en Latinoamérica, en específico México si había alguna restricción?

R: se han incorporado en el comercio internacional nuevos países que han desarrollado ventajas competitivas al interior de su mercado siendo éste el principal factor de competitividad internacional.

12. ¿Qué sucedió durante el porfiriato y la educación?

R: marcó un signo de continuidad en el programa liberal educativo y cultural, más allá de las eventuales pugnas políticas suscitadas entre el nuevo gobierno y su antecesor.

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