Proyecto Nacion

RESUMENES DE LECTURA

EL SABER DE LOS MAESTROS PENDIENTE!!!!!

Parte de lo que saben los maestros, como la noción de que la clase sea el lugar adecuado en donde desarrollar la educación, tiene sus raíces en el ámbito, el ritual, el precedente, la costumbre, la opinión o las impresiones. Los maestros deben tener un buen conocimiento de los que enseñaran en el aula, para mejorar esa situación los maestros deben recibir cursos que estén adecuados a cada una de las asignaturas que imparten y al grado que corresponde. El docente también debe de saber cada uno de los planes y programas de estudio para que al tener este conocimiento tengan un mejor orden en su trabajo laboral; y para que así tenga un buen aprovechamiento de las áreas de trabajo. El maestro debe fortalecer la relación que hay entre los alumnos, maestros y padres de familia, para que esto suceda el debe conocer la psicología del niño, adolecente y adulto, el maestro trabaja bajo las ordenes de cada director por esta razón es por la que se tiene que conocer todas las normas del sistema educativo nacional.

Algunos de los saberes del maestro que debe renovar son, como organizar al grupo, como involucrar a los niños en todas las actividades, como despertar el interés de los niños hacia los trabajos que realizan, entre otras.

Algunos de los tipos de saberes del maestro son:

-los de sentido común

-el saber popular

-Saberes contextuales

-las teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficos generales.

Para alguno de estos saberes, las raíces de su racionalidad están bien enterradas en la vida de la práctica.

Lo primordial que los maestros deben aplicar es la ética profesional al inicio de un ciclo escolar y debe tener una buena visión de grupo con el que trabajara, debe realizar sus planeaciones y los exámenes de diagnostico deben basarse en ellas para que cumplan con las necesidades e intereses del niño.

El Problema Al Revés

En esta lectura nos explica acerca de la relación entre la competencia en la práctica y el conocimiento profesional el cual debe ser planteado al revés.

Inherente a la práctica de aquellos profesionales que reconocemos como especialmente competentes, existe una fundamentación artística.

El arte es una forma de ejercicio de la inteligencia, un tipo de saber.

En las primeras décadas del siglo, las profesiones comenzaron a apropiarse del prestigio de la universidad instalando sus centros de formación. En el marco universitario, la profesionalización significo la sustitución del arte por el conocimiento sistemático.

Los formadores han empezado a ver el arte como un componente esencial de la competencia profesional, ya que ambas puede ser una combinación para la vida laboral.

En la lectura también nos habla que los formadores se plantean como se puede ayudar a los profesionales ya maduros de esta madera puedan renovarse, con el fin de ayudarse a construir competencias y habilidades sobre la bases de la continuidad.

El arte de los pintores, escultores, músicos, bailarines y diseñadores tienen un fuerte parecido como el arte de aquellos abogados, médicos, ejecutivos.

El aprendizaje de todas las formas de arte profesional dependa, al menos en parte, de condiciones similares a aquellas que se producen en los talleres y en los conservatorios: la libertad de aprender.

En el texto hace referencia sobre el arte y la profesionalización, la cual el arte el ser humano se expresa a través de ideas o emociones y la profesionalización es un método de enseñanza con un enfoque competente.

MIS EXPERIENCIAS EN ESCUELAS UNITARIAS

De acuerdo a las experiencias del profesor en las escuelas unitarias, es rescatable e importante rescatar los aprendizajes que ha logrado durante su trabajo docente, pues como sabemos diariamente se obtienen nuevas experiencias tanto de la escuela como de la comunidad en la que estamos trabajando.

Gracias a sus experiencias ahora el profesor sabe como tratar a los alumnos propensos a la deserción, así como aprovechar el interés y espontaneidad de los alumnos para abordar contenidos, actuando en cada situación que se le presenta de una manera en la que no perjudica a los niños.

Así mismo, sabe como trabajar y organizar las actividades en el aula, tomando en cuenta las necesidades de los niños y adaptándolos al programa de cada grado escolar.

El maestro reconoce las características del contexto en el que esta y como actuar tanto con los alumnos, como los padres de familia, pues sus primeras experiencias con ellos no resultaron buenas ya que no conocían la forma de vida que ellos tienen.

A partir de ello nosotros como docentes debemos considerar, además de la escuela, la comunidad en la que estamos ubicados, pues al principio nunca se sabe o se conoce la realidad que ellos viven, llegando a comprenderlas a través de nuestras experiencias con ellos y as conocer las condiciones y necesidades que ellos presentan.

Algo importante que menciona el maestro es la forma de comunicarle a los padres los incumplimientos y malas conductas, es importante la comunicación para que así se adapten los niños a los contenidos, y perdure un ambiente de confianza y alegría.

ACCION CULTURAL Y CONCIENCIACION.

Habla acerca de que debemos de ser conscientes, reflexivos y humanos con nuestra práctica docente dándonos cuenta que tanto puede influir la historia de la humanidad y la sociedad en nuestro desempeño. Tomando en cuenta las siguientes citas.

“Dado que la condición básica para la concienciación es el que su agente sea un sujeto(es decir, un ser consciente), la concienciación, al igual que la educación, es un proceso exclusivamente humano” Tomando en cuenta que como seres humanos somos seres conscientes desde muy temprana edad, iniciando al diferenciar lo bueno de lo malo, y dándonos cuenta que no estamos solos en este mundo, que hay más personas con la cuales compartimos nuestro día a día, y somos capaces de transformarlo con nuestras acciones las cuales nos ayudan a expresarnos y trascender en la vida, así mismo debemos hacerlo en la educación ya que al estar conscientes de nuestra práctica docente daremos pie a ir mas allá de los limites en la formación de

...