Fases De La Construcción Del Trabajo

TAREA COLABORATIVA-UNIDAD II

Nombre de curso: 90001 – Proyecto pedagógico Unadista

Temáticas revisadas:

Se abordará la Unidad II. Componentes del Proyecto Académico Pedagógico y el Reglamento estudiantil

Fases de la construcción del trabajo:

Fase 1 Individual

Fase 2 colaborativo

Peso evaluativo: 50 puntos / 500 totales

Productos:

Trabajo individual.

1. En esta etapa de transferencia retomamos actividades para hacer consolidación de nuestro trabajo académico realizado en el periodo y se tenga una adecuada preparación para la prueba final y el siguiente periodo.

Escribir en una tabla las características personales y sus resultados de la prueba CHAE (ver documento de apoyo)

 Número de identificación, nombre y apellido, edad, N° tel. de contacto con la UNAD, correo electrónico, nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (bachiller, técnico, tecnólogo, profesional), tipo de conexión a internet (por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad, número de créditos matriculados, programa (carrera), sitio de matricula (CEAD, CCAV, CERES), estilo de aprendizaje activo, reflexivo, pragmático, teórico.

Act: 10 Foro trabajo colaborativo 2

http://www.unad.edu.co/

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Vicerrectoría Académica y de Investigación.

Curso Proyecto Pedagógico Unadista

2. Cada estudiante llena la tabla de análisis de los componentes del PAPS

Características

Aplicación

Concepto principal

Lo que más le gusto

Contextualización y Conceptualización del PAPS

Componente Organizacional-administrativo

Componente Académico-cultural

Componente Pedagógico-didáctico

Componente Tecnológico-contextual

Componente Comunitario-regional

Componente Económico-productivo

3. Cada estudiante debe dar respuesta al menos a dos de las siguientes preguntas sobre el proceso de aprendizaje vivido:

 ¿Cómo controlar el propio aprendizaje?

 ¿Cómo desarrollar un plan personal de aprendizaje?

 ¿Cómo diagnosticar sus puntos fuertes y débiles como estudiante?

 ¿Cómo describir su Estilo de Aprendizaje?

 ¿En qué condiciones aprende mejor?

 ¿Cómo aprender de la experiencia de cada día?

 ¿Cómo aprender de la radio, TV, prensa, computadores?

 ¿Cómo participar en grupos de discusión y de resolución

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